44 | 45 | Стр. 46 | 47 | 48
|
|
|
1
|
Когда малыш становится личностью?
|
1
|
 Когда малыш появляется на свет, мы хотим, чтобы он был здоров и хорошо развивался психически. И только значительно позже, задумавшись о том, каким человеком он станет, мы начинаем формировать личность. Наш малыш постепенно овладевает общими, свойственными человеку формами поведения среди людей и развивается как индивидуальность. Сохранение положительных взаимоотношений со своими родителями и близкими - условие, при котором личность ребенка будет развиваться благополучно. 
|
|
|
|
|
Автор: педагог-психолог Беликова А.Ю. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
УСЫНОВЛЕНИЕ
|
1
|
 Усыновление либо удочерение допускается в отношении несовершеннолетних детей и только в их интересах. При устройстве ребенка в семью должны учитываться его этническое происхождение, принадлежность к определенной религии, и... 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Партнеры нашего проекта
|
1
|
 «Я очень счастлива, что окружена удивительным коллективом, талантливыми педагогами, искренними людьми...» 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
СКАЗОЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
|
1
|
 Сказки - это учебник, по которому маленький человек начинает учиться жить. Это только по форме сказки иносказательны, а содержание их - жизненный опыт многих поколений. Сказки многослойны, и один из слоев - те самые уроки безопасности, которые должны освоить наши дети. Слушая и «обсуждая» с вами народные сказки, играя в них, малыш легко усвоит, что в «другом», большом мире необходимо соблюдать определенные правила. 
|
|
|
|
|
Автор: педагог-психолог Беликова А.Ю. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
«Напрокат или воровство?»
|
1
|
 Обычно родители малышей делятся на две категории: тех, кто впадает в панику, от того, что их ребенок молча взял чужую вещь и называют это хлестким словом «воровство» и тех, кто закрывает глаза на это явление и делает вид, что ничего страшного не произошло. 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
ФОРМА УСТРОЙСТВА ДЕТЕЙ В СЕМЬЮ
|
1
|
 Опека и попечительство – принятие в семью ребенка на правах воспитываемого в целях его содержания, воспитания и образования, а также для защиты его прав и интересов. Опекун имеет практически все права родителя в вопросах воспитания, обучения, содержания ребенка и несет полную ответственность за жизнь и здоровье ребенка. 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
#Сидимдома
|
1
|
 Дорогие родители! Уровень развития тонкой моторики пальцев рук – один из показателей готовности к школьному обучению. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития тонкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6–7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц.
|
|
|
|
|
Автор: психолог МБДОУ №82 Картамышева И.С. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
#Сидимдома
|
1
|
 «Найди отличия» Выполнение таких заданий способствует развитию концентрации внимания. Для его проведения потребуются любые две картинки с похожими изображениями одного и того же предмета.
|
|
|
|
|
Автор: психолог МБДОУ №82 Картамышева И.С. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
#Сидимдома
|
1
|
 Уважаемые родители, предлагаю Вам игры, упражнения, задания, направленные на обучение концентрации, объема, переключения, устойчивости внимания детей 6-7 лет. Внимание - один из психических процессов занимающий особое положение. Все психические процессы включают в себе внимание, как необходимый момент. Проще говоря, без внимания, не возможны ни восприятие, ни запоминание, ни обработка поступающей в мозг информации.
|
|
|
|
|
Автор: психолог МБДОУ №82 Картамышева И.С. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
От вины к ответственности
|
1
|
 Когда ваше маленькое чудо пойдёт в школу, это слово - ответственность - вы будете слышать чуть ли не на каждом родительском собрании и непременно проникнетесь всей важностью его хотя бы потому, что быстренько поймёте: иметь в семье безответственного ученика - сплошной «караул!». 
|
|
|
|
|
Автор: педагог-психолог Беликова А.Ю. |
|
|
|
|
|
|
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |