|
|
|
|
47 | 48 | Стр. 49 | 50 | 51
|
|
|
1
|
Уважайте своего ребенка
|
1
|
 Одна из основных эмоциональных потребностей детей состоит в том, чтобы к ним относились с уважением. Это и есть основа для установления с ними взаимодействия. Если мы хотим установить связь с ребенком, нам необходимо обращаться с ним с таким же уважением, какого ожидаем мы от него. Неуважение больно ранит. А эта боль вызывает разобщенность между взрослыми и детьми, которая нарушает гармонию взаимоотношений. 
|
|
|
|
|
Автор: педагог-психолог Беликова А.Ю. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Эмоциональный симбиоз
|
1
|
 Симбиоз переживается родителем как слияние с ребенком, как стремление удовлетворить все его потребности, оградить его от всех трудностей жизни. Симбиотические связи с ребенком характерны для матерей, любовь которых к ребенку заменяется аффективно заостренным беспокойством о нем. 
|
|
|
|
|
Автор: педагог-психолог Беликова А.Ю. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Ребенок и папа - а почему нет?
|
1
|
 ОСТАВИТЬ МУЖА ДОМА С РЕБЕНКОМ для многих мам - все равно, что своими руками ввести его в клетку со львом и защелкнуть замок. Стоп! А почему? ну вот, понятно: вы его выносили, вы его рожали, вы его кормили и вы, только вы, знаете, что для вашего малыша необходимо. И вы готовы нести эту сладкую ношу многие лета, да вот незадача: кто-то же должен вам помочь разделить эту ответственность. 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
ГОТОВ ХЛОПНУТЬ ДВЕРЬЮ И УЙТИ?
|
1
|
 ГОТОВ ХЛОПНУТЬ ДВЕРЬЮ И УЙТИ? Потому что - раздражает. Потому что - устал невыносимо. Потому что - чужой и нет сил терпеть эту разрозненность. 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Эмоциональное отвержение
|
1
|
 Эмоциональное отвержение - это неэффективное родительское отношение, которое проявляется в недостатке или отсутствии эмоционального контакта родителя и ребенка, нечувствительности родителя к потребностям ребенка. Оно может быть явным и неявным, скрытым. 
|
|
|
|
|
Автор: педагог-психолог Беликова А.Ю. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Как приучить ребенка к порядку?
|
1
|
 Этот вопрос задают себе многие родители. Двухлетний Кирилл активно помогает убирать постель в тумбу. Пыхтит, засовывая непослушную подушку, непременно хочет справиться с нею сам и, естественно, мешает мне. От привычного: «Отойди, я сама» меня удерживает лишь опыт подруги, которая уже отчаялась приучить своего семилетнего сына самостоятельно застилать постель.

|
|
|
|
|
Автор: педагог-психолог Беликова А.Ю. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Потребность в отцовской защите
|
1
|
 Ребенку нужен отец, исполняющий свою отцовскую роль. Мужественность нельзя усвоить из курса лекций. Она усваивается в обыденной жизни от отца, который служит образцом. Фрейд говорил: «У ребенка нет более сильной потребности, чем потребность в отцовской защите». С самого раннего младенчества ребенок должен знать, что у него есть отец, который может защитить его от опасности. 
|
|
|
|
|
Автор: педагог-психолог Беликова А.Ю. |
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Как на необитаемом острове
|
1
|
 МЫ КАК НА НЕОБИТАЕМОМ ОСТРОВЕ: вокруг людей много, но все они заняты только собой! ⠀ Этот материнский крик о помощи услышать может только тот, кто готов помогать решать задачи, встающие перед обычным человеком, здесь, сейчас и бескорыстно. 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Зачем вы меня рожали?
|
1
|
 Этот вопрос - как гром среди ясного неба для родителей. а больше всего - мамы. "Зачем! Я тебя не просил (а)!" - кричит разгневанный подросток, вытирая сопли и слезы, в ответ на вашу невинную просьбу убрать со стола, вымыть посуду, сложить вещи.

|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Я НЕ ЗНАЛ СВОЕГО РЕБЕНКА
|
1
|
 Это сегодня самый частый родительский запрос. Выходные (карантин, самоизоляция - называйте это как хотите) поставили родителей перед фактом: пока они работают для того, чтобы обеспечить ребенка - дети растут сами по себе. 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
|