Белгород: каждый ребенок талантлив

Эта тест-анкета разработана американскими психологами А. да Ханом и Г.Кафом, широко применяется в США и мало известна у нас. Она достаточно проста в использовании и может использоваться как родителями, так и педагогами. Тест-анкета для обследования предрасположенности ребёнка к различным видам человеческой деятельности Ребёнок имеет очевидные технические способности, если он: • интересуется самыми разными механизмами и машинами; • любит конструировать модели, приборы; • сам докапывается до причин неисправностей механизмов или аппаратуры, любит загадочные поломки или сбои в работе механизмов; • может (или пытается) чинить испорченные приборы и механизмы, использовать старые детали для создания новых игрушек, приборов, поделок, находить оригинальные решения; • любит и умеет рисовать, «видит» чертежи и эскизы механизмов; • интересуется специальной, возможно, даже взрослой технической литературой. У ребёнка незаурядный интеллект, если он: • хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное. Улавливает причины и мотивы поступков других людей; • обладает хорошей памятью; • легко и быстро схватывает новый учебный материал; • задаёт очень много продуманных и оправданных ситуацией вопросов; • любит читать книги, причём по своей собственной «программе»; • обгоняет своих сверстников по учёбе, причём не обязательно является «отличником», часто жалуется, что на официальных занятиях ему скучно; • гораздо лучше и шире многих сверстников информирован о событиях и проблемах, не касающихся его непосредственно (о мировой политике, науке и т.д.); • обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла, рассудителен не по годам, даже расчетлив; • очень восприимчив, наблюдателен, быстро, но не обязательно остро, реагирует на всё новое и неожиданное в жизни. Ребёнок имеет музыкальный талант, если он: • любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда. Где можно послушать музыку; • очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает; • если поёт или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувств и энергии, а также своё настроение; • сочиняет свои собственные мелодии; • научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте. У ребёнка способности к научной работе, если он: • обладает явно выраженной способностью к пониманию и использованию абстрактных понятий, к обобщениям; • умеет чётко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение; • любит читать или смотреть детскую техническую литературу (или даже научно-популярные книжки), опережая в этом своих сверстников, причём отдаёт предпочтение этой, а не развлекательной литературе; • часто пытается найти своё собственное объяснение причин и смысла самых разнообразных событий; • с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, конструкций, схем, коллекций; • не унывает и ненадолго остывает к работе, если его проект или изобретение не поддержаны и осмеяны. Артистический талант проявится у ребёнка, если он: • часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами, движениями; • стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чём-то рассказывает; • меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает; • с большим желанием выступает перед аудиторией, причём стремится, чтобы его зрители были взрослые; • с удивляющей лёгкостью «передразнивает» чьи-то привычки, позы, выражения; • пластичен и открыт всему новому; • любит и понимает значение красивой или характерной одежды. У ребёнка спортивный талант, если он: • очень энергичен и всё время хочет двигаться; • смел до безрассудности и не боится синяков и шишек; • почти всегда берёт вверх в потасовках или выигрывает в какой-нибудь спортивной игре; • неизвестно, когда он успел научиться ловко управляться с коньками и лыжами, мячами и клюшками; • лучше многих других сверстников физически развит и координирован в движениях, двигается легко, пластично, грациозно; • предпочитает книгам и другим спокойным развлечениям игры, соревнования, даже бесцельную беготню; • кажется, он никогда всерьёз не устаёт; • неважно, интересуется ли он всеми видами спорта или каким-нибудь одним, но у него есть свой герой-спортсмен, которому он явно или втайне подражает. У ребёнка литературное дарование, если он: • рассказывая о чём-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет о основную мысль; • любит фантазировать или импровизировать на тему действительного события, причём придаёт событию что-то новое и необычное; • выбирает в своих устных и письменных рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния, переживания и чувства героев сюжета; • изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными, очеловеченными; • любит, уединившись, писать рассказы, стихи, не боится начать писать роман о собственной жизни. Художественные способности проявляются в том случае, если он: • не находя слов или захлёбываясь, прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства или настроение; • в своих рисунках и картинах отражает всё разнообразие предметов, людей, животных, ситуаций, а не «зацикливается» на изображении чего-то вполне удавшегося; • серьёзно относится к произведениям искусства, становится вдумчивым и очень серьёзным, когда его внимание привлекает какое-либо произведение искусства или пейзаж; • когда имеет свободное время, охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски; • стремится создать какое-либо произведение, имеющее очевидное прикладное значение- украшение для дома, одежды или что-нибудь подобное; • не робеет высказать собственное мнение о классических произведениях причём может даже попробовать критиковать их, приводя вполне разумные доводы. Информация, полученная в ходе наблюдения, поможет выяснить, к каким видам деятельности предрасположен ребёнок. Необходимо знать: талант имеет свойство долгое время вести «скрытый образ жизни». Поэтому, чтобы отследить динамику развития ребёнка, диагностику следует повторять неоднократно.  Комментарий Автор: Анна Тертова