Белгород: детские эксперименты

Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома. • В ванной комнате разрешить играть с пустыми баночками, флаконами, мыльницами (Куда больше воды поместилось? Куда вода легче набирается? Почему? Откуда воду легче вылить? Чем быстрее набрать воду в ванночку: ведром или губкой?). Это поможет ребенку исследовать и определять характеристику предметов, развивать наблюдательность. • Экспериментировать с предметами (тонут или плавают в воде). Как думаешь, утонет бутылка или нет? Что будет, если набрать в нее воды? Сколько, по-твоему воды нужно набрать, чтобы утонула? Если прижмешь, а потом отпустишь, что будет?). Это поможет понять, что такое объем, делать открытия и смелее экспериментировать. • Уборка комнаты. (Как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно? Что ты сделаешь сам? В чем тебе понадобится помощь?). Подобная ситуация развивает наблюдательность, умения планировать и рассчитывать свои силы. • Поливка цветов. (Все ли растения надо одинаково поливать? Почему? Можно ли побрызгать все растения водой, а рыхлить землю у всех растений?) Это поможет воспитать бережное отношение к природе и сформировать знания о растениях, способах ухода за ними • Ремонт в квартире. (Какого цвета обои ты хотел бы видеть в своей комнате? На что бы тебе приятно было смотреть? Как ты думаешь, где лучше повесить твои рисунки?) Это поможет ребенку научиться высказывать суждения, фантазировать, аргументировать свою точку зрения. Что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию. • Не следует отмахиваться от желаний ребенка, даже если они Вам кажутся импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее качество, как любознательность. • Нельзя отказываться от совместных действий с ребенком, игр и т.п. – ребенок не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых. • Сиюминутные запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребенка. • Не следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности • ребенка. Осознание своей неуспешности приводит к потере всякого интереса к этому виду деятельности. Импульсивное поведение дошкольника в сочетании с познавательной активностью, а также неумение его предвидеть – последствия своих действий часто приводит к поступкам, которые мы, взрослые, считаем нарушением правил, требований. Так ли это? Если поступок сопровождается положительными эмоциями ребенка, инициативностью и изобретательностью и при этом не преследуется цель навредить кому-нибудь. то это не поступок, а шалость. Поощряя любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность: она порождает потребность в исследовании. Представляя возможность ребенку действовать с различными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать что-то новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в этом своим участием. Если у Вас возникает необходимость что-то запретить и помогите определить, что можно или как можно. С раннего детства пробуждайте ребенка доводить начатое дело до конца, эмоционально оценивайте волевые усилия и активность. Ваша положительная оценка для него важнее всего.  Комментарий Автор: Анна Половнева