Белгород: дети сочиняют!

Осторожно, стихи! Отношение к детскому поэтическому творчеству должно быть крайне бережным и деликатным. • Стихи предназначены исключительно для внутрисемейного чтения. Иногда они адресованы лишь одному члену семьи. • Настаивать, чтобы ребенок исполнял их публично, значит идти против природы детского творчества. • Детский поэтический текст целостен и самодостаточен; у него есть внутренняя логика и свои законы. Ни оценивать его с точки зрения канонов «взрослой» поэзии, ни тем более вносить в него какую бы то ни было правку не нужно. • Дети сочиняют с разной интенсивностью. Кто-то сыпет экспромтами ежедневно, кого-то муза посещает раз в месяц, а кого-то вдохновение озарило лишь однажды. Не тормошите малыша, не требуйте от него новых шедевров и не показывайте своего разочарования, если они не появляются. • Не стоит чрезмерно акцентировать внимание на творческих успехах, равно как и на неудачах. Поэты и рифмоплеты Научить быть поэтом невозможно, да и не нужно. А вот играть рифмами, сочинять складные и забавные поэтические безделушки полезно для развития детского интеллекта. Поэтические игры: •способствуют формированию фонематического слуха; •развивают чувство ритма; •расширяют словарный запас; •активизируют ассоциативное мышление и интуицию; •повышают интерес к поэзии как таковой. Закончи строчку (2–3 года) Многие родители, рассказывая крохе хорошо знакомое ему стихотворение, делают паузу перед последним словом, чтобы малыш смог сам угадать рифму. Детям обычно такая игра страшно нравится, и годам к трем они прекрасно понимают, что такое рифма. Попробуйте разнообразить игру, слегка усложнив ее. Предложите крохе закончить строчку неизвестного стихотворения с очевидной рифмой: По тропинке мы идем, Ни за что… не упадем. Злой волшебник заколдовал стихи. Вот как они выглядят теперь: Хозяйка бросила зайку. Зайка остался под дождем, Не мог слезть со скамейки, Промок весь до ниточки. Как расколдовать несчастные вирши? Оказывается, в стихах каждое слово стоит на своем месте, только тогда они становятся стихами. Стоит переставить слова, и злые чары рассеются! Аплодисменты (3–4 года) Для этой игры нам понадобятся ладошки. Вы называете пару слов, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если рифма есть, и поднять ручки вверх, если слова не рифмуются. «Песок-носок» – хлоп! «Стол-стул» – ручки вверх! «Четвертый лишний» (4–5 лет) Вы называете четыре слова, а ребенок должен выбрать из них то, которое не созвучно трем остальным. Например, в цепочке «мимоза, береза, коза, заноза» лишнее слово, понятно, «коза». Рифмованное лото (с 4 лет) Приготовьте карточки, на которых изображены «рифмующиеся» предметы: мишка, шишка, книжка; часы, усы, трусы; ложка, картошка, ладошка и т. д. Карточки перемешивают и раздают поровну участникам. Начинающий кладет на стол любую из своих карточек и громко называет слово. Остальные ищут у себя и выкладывают рядом рифмующиеся слова. Следующий по кругу игрок кладет на стол свою карточку и читает слово, а остальные выкладывают карточки со словами-рифмами, если они у них есть. Выигрывает тот, кто первым остался без карточек. Буриме (с 5 лет) Прекрасно развивает поэтические способности классическая игра буриме. Вначале выбирается рифма (ее могут загадывать все участники игры по очереди). Потом все пишут по стихотворению и сравнивают, у кого что получилось. Начинайте с простых рифм: «зайка-стайка», «шкатулка-булка». Наш совет: для начала попробуйте написать собственные стихи, используя рифмы из известных стихотворений. Условие – получившееся стихотворение не должно быть похоже на оригинал. Для более опытных рифмоплетов будет полезна игра «Акростих». Это такое стихотворение, в котором каждая строка начинается на определенную букву; если прочитать эти буквы подряд, получится слово. Попробуйте обыграть имена – малыша и его друзей – или придумать акростих в подарок папе или бабушке. Ася Штейн  Комментарий Автор: Ася Штейн