Детский и семейных психолог Светлана Ройз отмечает, что сегодня растет новое поколение детей, которые с трудом воспринимают информацию с листа: «Они воспитываются во времена Интернета, у них совершенно другой тепмпоритм, чем у нас, другой способ восприятия информации. Поэтому, не стоит ожидать, что они будут так же зачитываться книгами, как и мы». Психолог считает, что дети, вероятнее всего, прочтут актуальную информацию в Сети, а не будут читать любимые книги родителей. «Скорость мышления современных детей намного быстрее. Но нельзя сказать, что дети вообще отказались от чтения. Просто взрослым нужно прикладывать больше усилий: обсуждать прочитанные книги с детьми, тщательно выбирать то, что может заинтересовать ребенка, не заставлять его читать насильно и, разумеется, читать самим. Бессмысленно говорить ребенку «читай», если последней литературой родителя уже много месяцев являются новости на интернет-сайтах», - отмечает Ройз.
Когда в 1997 году вышла первая часть приключений Гарри Поттера, о ней заговорили как о книге, которая «снова заставила детей читать», оторвав их от телеэкранов и мониторов компьютеров. История о юном волшебнике доказала, что «маленьких монстров» можно заинтересовать такой не самой модной вещью, как книга. Сегодня на полках книжных магазинов можно найти множество детских и юношеских изданий похожего плана – от цикла «Хроники Нарнии» Клайва Стэйплза Льюиса и серии «Артур и минипуты» Люка Бессонна до мега-популярной романтическо-вампирской саги «Сумерки» Стефании Майер. Эти книги, особенно те, по мотивам которых сняты анимационные и художественные фильмы, не вызывают у подростков чувства внутреннего протеста, что им подсовывают какое-то «старье» и пока они будут это «старье» читать, мимо них проплывет масса новой информации.
Итак, если папа с мамой читают сами и хотят открыть своим детям волшебный мир книги, встает вопрос: что именно стоит покупать? И какие книги покупать не стоит?
В первую очередь, специалисты советуют обращать внимание на качество бумаги издания и читаемость шрифта. В детской книге бумага должна быть белой, плотной и, по возможности, не глянцевой. Стоит избегать витиеватых неудобных шрифтов, которые и взрослому затрудняют чтение, а школьнику и вовсе мешают воспринимать прочитанное. Когда у ребенка уже сформирована привычка читать, его вряд ли отпугнет не очень красивая книга и сероватая бумага, но для младших школьников, у которых учеба – вид игры, следует подбирать красивые и удобные книжки.
Еще одно «больное» место многих книг – нелепые картинки. Главное правило: чем младше ребенок – тем больше должно быть в книге иллюстраций. Ведь маленький ребенок воспринимает мир через картинку, прикосновения, а уже потом через смысловую нагрузку и текст. Так что стоит избегать слишком сложных иллюстраций в книгах для младших школьников. А страшные рисунки в мрачных тонах и вовсе способны испугать маленького ребенка. Стоит опасаться и аляповатых рисунков, напоминающих карикатуры.
Красочные детские мультики нередко превращаются в книги, но в большинстве случаев из сочного сюжета остаются лишь сухие фразы и симпатичные рисунки из мультфильма. Примерно так: «И хотя ВОЛЛ-І был всего лишь обычным роботом, он делал больше, чем предусматривала его программа. Искал в мусоре сокровища… Нашел маленького друга – тараканчика». Больше всего такие книжки напоминают комиксы, но настолько разжеванные, что думать уже и не обязательно. Если такая книжка все же попадет в руки ребенку, психолог Светлана Ройз советует сперва посмотреть первоисточник – фильм или мультик. А уже после просмотра обсудить с ребенком эту же историю, изложенную на бумаге.
Часто нежелание ребенка читать объясняется очень просто: ему просто попадается не та литература. Для того, чтобы ребенок читал и развивался не обязательно подсовывать ему серьезную литературу. Ведь редко кто из взрослых таскает с собой сумке Канта или читает в транспорте Ницше. Поэтому если не все книжки из школьной программы вызывают у ребенка энтузиазм, не стоит убеждать его, что на самом деле все это очень занимательно. Лучше всего подобрать именно те книги, которые смогут вызвать у юного читателя живой интерес.
Так, младшим школьникам можно попробовать предложить произведения известного литературного хулигана, писателя и поэта Григория Остера. Например, его иронические книги «Вредные советы» или «Как пользоваться взрослыми». Если ребенка не зацепила классика, стоит предложить ему забавную историю «Как Эмиль угодил головой в супницу», написанную Астрид Лингрен или «Тайну пурпурной планеты», принадлежащей перу современной украинской писательницы, победительницы конкурса «Коронация слова 2010» Леси Ворониной.
По словам Светланы Ройз, маленькому ребенку справится даже с самой «занудной» школьной программой поможет совместное с родителями чтение, проигрывание прочитанного перед сном в ролях.
А вот детям постарше психолог советует дать возможность сравнить качественное издание с книгой, изданной на плохой бумаге и написанной корявым языком. «Нужно дать ребенку книги на «туалетной» и финской бумаге и спросить «ну как, тебе приятно, легко читать? Какая книга нравится больше?» То же касается и «корявого» языка, и нелепых виньеток на полях. Пусть ребенок сам подумает и выскажется по этому поводу» - отмечает Светлана Ройз. Ведь важно помнить: самая плохая книга та, которую никто не читает.
Наталья Коробова
Источник: http://comments.ua/
26.01.2019
