Белгород: играем в исследования!

Игра «Угадай предмет». Цель: развитие умения задавать вопросы. Содержание: детей делят на две команды. Перед командами кладут на стол совершенно неизвестный предмет, например: амперметр, астролябию, транспортир и тому подобное. Задание: задав наименьшее количество вопросов, вы должны узнать всё, что можно об этом предмете. Выигрывает команда, задавшая наименьшее количество вопросов и узнавшая наибольшее количество информации о предмете. Игра «Определим последовательность» Цель: развитие конвергентного мышления. Оборудование: карточки с изображением последовательных фигур. 1. Найди закономерность в расположении фигур. 2. Найди четвёртую недостающую фигуру и нарисуй её. «Учимся экспериментировать» Цель: развитие умения давать определения понятиям, разви¬тие навыков экспериментирования. Оборудование: таз с водой, гвозди, шурупы, канцелярские кнопки, пластиковая бутылка с пробкой. Содержание: педагог предлагает детям опустить в таз с водой металлические предметы. Они тонут. Затем опускают бутылку. Она не тонет. Задание: *Почему гвозди, и шурупы тонут в воде, а металлические кораб¬ли нет? *Гвозди не могут летать, а железные самолёты летают? *Рыбы дышат растворённым кислородом в воде, а человек нет? «Отправимся в прошлое» Цель: развитие умения фиксировать собственные идеи, развитие умения задавать вопросы. Оборудование: листы бумаги А4, простые карандаши. Содержание: Педагог рассказывает детям об истории письменности, о том, как люди передавали информацию друг другу, до того как появился алфавит. Задание: «Представьте себе, что вы живёте в каменном веке, а эти листы бумаги – кора деревьев, ваша задача написать письмо, не используя букв алфавита своим предкам. Что бы вы им написали и какие бы вопросы им задали. После окончания наиболее оригинальные и интересные письма зачитываются всем детям. «Определи черты» Цель: развитие дивергентного мышления. Задание. Назовите характерные черты: утра, телефона, болез¬ни, дождя, квартиры, радости, часов, электрофена. После ответов детям предлагается на выбор назвать нехарак¬терные черты одного из предметов. Игра «Найди ошибки» Цель: развитие умения задавать вопросы. Задание: найдите ошибки в предложениях. 1. Солнце село за горизонт и начался день. 2. Летом в домах появляются свежесрубленные ёлки и пахнет мандаринами. 3. Прозвенел будильник, и Серёжа лег спать. 4. Весна принесла нам много ягод, грибов и опавших листьев. 5. Сверкнула молния, ударил гром, и пошёл снег. «Живые витаминки» Цель: закреплять умение называть и классифицировать продукты питания, необходимые для здоровья, соотносить продукты с теми витаминами, которые в них содержатся. Ход игры: дети распределяют продукты между витаминными перчатками, привязывая к цветным ленточкам (на пальцах перчаток) те или иные продукты. Игра «Готовим кашу» Цель: систематизировать умение из частей создавать целое; знакомить с названиями различных блюд из круп; закреплять знания о полезной и здоровой пище (кашах). Ход игры: дети складывают в кастрюлю крупу и добавляют все необходимые ингредиенты, чтобы каша получилась вкусной и полезной. Назвать какая получатся каша, если варить, используя гречку, рис, пшено... Отметить ингредиенты, которые могут испортить вкус каши и ее полезность. Игра «Витаминный калейдоскоп» Цель: упражняться в умении группировать полезные для человека продукты питания (овощи, фрукты, ягоды); устанавливать последовательность стадий развития растений; классифицировать по месту произрастания, цвету, форме, вкусовым качествам, употреблением в пищу. Ход игры: Распределить овощи, фрукты, ягоды, в 6 колонок, отвечая на вопросы: 1. Какой на вкус? 2.Какой формы? 3.Какого цвета? 4.Твердый или мягкий? 5.Растет на дереве или на грядке? 6.Как употребляем в пищу? Игра «Устроим чаепитие» Цель: закреплять умение выстраивать события; в хронологической последовательности в игровой форме закрепить этапы подготовки к чаепитию. Ход игры: Играть могут 2-6 человек. Все играющие ставят фишки туда, где начинается дорожка. Игроки идут по дорожке, знакомясь с этапами подготовки к чаепитию. Перед тем, как передвинуть фишку, надо бросить кубик. Сколько точек на грани кубика, настолько клеток вперед шагаем, куда показывает стрелочка. Если ход попадает на красный кружок необходимо пропустить ход, если на желтый – сделать еще ход. Победит тот, кто первым доберется до финиша. Игра «Отгадай и назови» Цель: упражнять детей в умении отгадывать загадки о продуктах питания, столовых приборах, предметах, домашнего обихода; закреплять умение находить на картинке и называть предмет, о котором говорится в загадке. Игра « Микробы и вирусы опасны» Цель: Дать детям представление о вирусах и инфекционных болезнях, рассмотреть микробы, которые можно увидеть под микроскопом. Вопросы к детям: 1. Почему нельзя доедать что-либо за другого человека? 2. Можно ли есть и одновременно играть с животными, почему? 3. Можно или нет пить воду из под крана? если нет, то почему? 4. Почему нельзя есть грязные овощи и фрукты? 5. Что будет если съесть сразу много пирожных, мороженого, шоколада? 6. Почему есть банан безопасно почти в любой ситуации? 7. В каких ситуациях даже на улице можно пить сок? Ход игры: Отвечая на вопросы, дети рассказывают по картинкам МДОУ д/с №82 старший воспитатель Дубинина Оксана Николаевна  Комментарий Автор: Оксана Дубинина