Взрослые знают, что дети любят играть, стараются покупать им игрушки. Но не всегда представляют, какое значение имеют игры в воспитании детей. В отличие от взрослых, для которых игра является одним из средств развлечения, отдыха, для ребенка она является средством познания окружающего мира, сначала самого близкого, связанного с семьёй, с детским садом, ребенок знакомиться со свойствами и качеством окружающих его предметов, сравнивает их между собой. Играя, дети не отражают буквально факты и события, взятые из жизни. Они могут фантазировать, многое домысливать, комбинировать, придумывать новое, строить и перестраивать. Воспитательная ценность игры в том состоит, что она является самостоятельной деятельностью дошкольника: ребенок сам ставит цель, задумывает тему, выбирает друзей для совместной игры, подбирает игрушки. В игре идет отображение ребенком стиля и способа жизни родителей, других взрослых в семье, в детском саду, их речи, поведения.
Семья и ее окружение – первая нравственная школа для ребенка. С расширением кругозора ребенка обогащается содержание его игр.
Игра как самостоятельная детская деятельность не появляется сама собой. Формирование ее идет постепенно, по мере роста и развития ребенка, расширения знаний об окружающих. На третьем году жизни не все дети в одинаковой мере умеют играть, применять игрушки по назначению. У них мал жизненный опыт, слабо развито воображение, игры одиночные не продолжительные. Фантазия взрослых должна помочь детям в использовании различных игрушек, комбинировать их в играх.
Развитие самостоятельности в игре зависит от того, как взрослые организуют условия для детских игр: какие игрушки покупают, как обогащают детский опыт, помогают реализовать его в игре, предоставляют место и время для игр детей. Игрушка побуждает малыша к совместным действиям со взрослыми и сверстниками, вызывает новые впечатления, обогащает чувственный опыт, даёт представление о предметах реальной жизни. Поэтому особенно важно покупать ребёнку по возрасту. Игрушки которые нравятся взрослым, далеко не всегда оказываются ценными для детей. При покупке их важно руководствоваться не только новизной и привлекательностью игрушки, но и её педагогической ценностью. Иногда простая коробка из-под обуви бывает ребёнку дороже красивой электрифицированной игрушки, так как в играх её можно использовать по-разному: устроить в ней комнату для куклы, сделать из неё машину, пароход и т.д. Для ценных в воспитательном отношении игр ребёнку нужны разные игрушки: образные (изображающие людей и животных), предметы домашнего обихода (посуда, мебель и т.д.), моторные, двигательные, конструктивные, строительные и т.д. Но это не значит, что у ребёнка должно быть много игрушек. Обилие их не улучшает детской игры, наоборот, приучает ребенка играть без инициативы, без увлечения, небрежно обращаться с игрушками. Разные виды игрушек одинаково нужны и мальчикам, и девочкам.
В течение третьего года жизни у детей появляется потребность играть вместе. Первый опыт общения они приобретают в совместных играх со взрослыми, которые показывают, как можно играть с куклой, мишкой, любой образной игрушкой. В семья, если ребёнок растёт один, опыт общения со взрослыми он закрепляет в играх с образными игрушками, которые выступают его своеобразными партнерами: он разговаривает с мишкой, сам за него отвечает, советуется с ним, обучает тому, что сам знает. Нередко дети особенно привязываются к той или иной игрушке. Привязанность к игрушке возникает, если взрослые поддерживают игровой интерес детей, показывают, как можно играть, воспитывают бережное отношение к игрушкам. Игры с образными игрушками способствуют формированию у детей доброты, отзывчивости к окружающим взрослым и детям.
Большой воспитательной ценностью обладают дидактические игры. Играя вместе со взрослыми, дети незаметно для себя обучаются выкладыванию узоров из мозаики, подбору парных картинок и т.д. В этих играх формируется чувственный опыт ребенка, развивается речь, память, внимание, тренируется мягкая мускулатура пальцев рук. Такие игры воспитывают у детей настойчивость в достижении цели, дисциплинированность, формирует опыт совместной игры. Необходимо организовать дома для ребенка игровой уголок, это воспитывает бережное отношение к вещам, аккуратность, поддерживает игровой интерес детей. Ребенок наводит порядок в игровом уголке, убирает за собой игрушки.
Создание условий для игровой деятельности является одним из важных факторов успешного воспитания маленького дошкольника в семье и детском саду.
26.01.2019
