Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей. Для маленьких детей семья – это главная, самая важная и почти единственная школа воспитания. Если ваши дети посещают дошкольное учреждение, то их воспитание осуществляется в единстве со специалистами – педагогами на основе научно разработанной программы, в благоприятных для жизни ребят условиях.
Счастливая семья, в которой созданы нравственно ценные взаимоотношения между взрослыми, взрослыми и детьми, где жизнь семейного коллектива так организована, что каждый может в меру своих сил, умений оказывать помощь друг другу, проявлять разностороннюю заботу. Семья для ребенка – дошкольника – первое и основное звено, которое связывает его жизнь с общественной средой. И это очень важно. Современная семья не может существовать вне связи с окружающим, жить только своей внутренней уединенной жизнью.
Общественные интересы взрослых, доброе отношение к людям, любовь к труду – залог того, что ребенок уже в раннем возрасте начинает приобщаться к целям, идеалам, принципам общества; стремиться и дома, и в детском саду следовать тем правилам взаимоотношений, нормам поведения, которые усваивает от взрослых; думать не только о себе, но и о других людях, дружить с братьями, сестрами и товарищами, помогать взрослым, быть дисциплинированным, честным и т.д.
На поведение и психику ребенка могут влиять разнообразные явления окружающей жизни, как позитивные, так и негативные. Это важно учитывать при организации жизни взрослых и детей в семье. Родители должны быть образцом для подражания, заботиться о культуре повседневных взаимоотношений. Воспитание собственных детей является для родителей процессом самовоспитания. Воспитывая ребенка, родители открывают новый мир для детей и самих себя, пересматривают все ценности и устои. Общественное и семейное воспитание должно проходить в единстве, так как едины цель и задачи, стоящие перед детским садом и семьей.
Детский сад помогает родителям в воспитании детей, которое осуществляется на основе научно разработанной программы, важной для всестороннего развития ребенка на каждом возрастном этапе – от младенчества до поступления в школу. Образовательная деятельность, игры и труд организуются педагогами.
Родители постоянно воспитывают своих детей: в выходные и праздничные дни, при сборах в детский сад и по вечерам. Чем богаче, теснее, содержательнее общение родителей и детей, тем более положительным и продуктивным оказывается педагогическое воздействие взрослых. Мать и отец пользуются знаниями и умениями, опираясь на опыт старшего поколения; используют разные средства информации (печать, телевидение, интернет и т.д.); советуются с педагогами.
Не каждый из родителей знает психологические и физиологические особенности детей дошкольного возраста. Каждой семье требуются дополнительные знания о психологии и этике семейных отношений. Некоторые отцы и матери склонны думать, что возможности воспитания ограниченны: одни дети от природы дисциплинированны, умны, трудолюбивы, гуманны – с ними нет и особых забот, а другие непослушны, склонны к лени, у них плохая память и т.п., но это неправильно и такие рассуждения ошибочны. Исследования психологов и педагогов показывают, что систематическое и целенаправленное воспитание и обучение являются решающим условием всестороннего развития ребенка.
Ребенок – дошкольник повседневно ощущает, что забота, ласка, семейное тепло, радости и удовольствия исходят от родных: мамы и папы, бабушки и дедушки. Важнейшим фактором и движущей силой процесса семейного воспитания является любовь родителей и детей.
Интересным и полезным для воспитания, сплачивающим всех членов семьи, может стать семейный досуг: прогулки по городу и на природу, организация спортивных, литературных, народных игр, хоровое пение, игра на инструментах.
Семья в нашем обществе – первичный коллектив, в котором все ее члены, в том числе и маленькие дети, живут по законам коллектива. Воспитатели дошкольных учреждений поддерживают интерес своих воспитанников к совместному со взрослыми труду, народным традициям и обычаям, а также принимают участие в организации празднеств, досугов, встреч.
Посещая детский сад, ребята живут активной жизнью, играют, трудятся, учатся в коллективе сверстников, ими руководит педагог, формируя у них опыт коллективной жизни. Находясь в группе детского сада, ребенок привыкает связывать свои желания, потребности с желаниями и потребностями своих товарищей. Педагоги стремятся воспитать у ребенка заботу о других, умение не только руководить, но и подчиняться.
Для воспитания детей важно единство взглядов и действий родителей и старших членов семьи, а справедливое распределение хозяйственной работы с привлечением детей способствует содержательному общению между ними. При этом дети охотно приобщаются к труду, который становится для них необходимой потребностью.
Совершенствование жизни семьи (взрослых и детей) – ее уклада, стиля отношений и духовной культуры – имеет существенное значение для всестороннего воспитания детей, формирования нравственных основ личности ребенка.
26.01.2019
