«Монтессори-группа» не похожа на обычную детсадовскую группу с игрушками. В «монтессори-группе» педагогами создана специальная развивающая среда, которая разделена на зоны: практической жизни, сенсорики, и математики, русского языка, двигательной активности, уединения и отдыха. Например, упражнения практической жизни помогают ребенку научиться заботиться о себе, развивают мелкую моторику. Зона сенсорного и математического развития дает детям представления о размере, цвете, форме предметов, развивает органы чувств. В зоне языка ребенок расширяет свой словарный запас, знакомится с буквами и учится составлять слова с помощью подвижного алфавита, готовит руку к письму.
Большое количество дидактического материалов, полочек, кувшинчиков вызывает у детей восторг! И все это настоящее, не игрушечное!
«Ребята, приходя в группу, сами выбирают вид деятельности, которой они хотят сегодня заниматься. Кто-то хочет работать самостоятельно, кто-то в группе. Вот свобода выбора. Но она не абсолютна. Ребенок знает, что существуют ограничения и правила, которые он, впрочем, быстро усваивает. Такой принцип организации своей деятельности учит, прежде всего, тому, что ребенок «слышит» свои внутренние потребности, ставит себе цели и ее достигает. Еще отвечает потребностям ребенка к саморазвитию, дети в буквальном смысле учатся на своих ошибках» - рассказывает воспитатель «монтессори-группы» Марианна Торянник.
Очень важно для «монтессори-группы» свободное пространство. На этом пространстве дети могут устроиться со своей работой прямо на полу, используя для этого небольшие коврики. Если же ребенку хочется побыть одному, он может уединиться в специально отведенном месте, с мягким детским креслицем, диванчиком и множеством детских книг.
В момент работы в монтессори-среде педагог отступает на второй план. Здесь он не воспитатель, а наблюдатель. Спросит, чем ребенок хочет сегодня заняться, где-то подскажет, где-то вовремя поможет, а все остальное время ребенок работает самостоятельно. Основная идея Монтессори – метода «Помоги мне это сделать самому!».
Задача педагогов - увидеть и развить в ребенке потенциал, заложенный при рождении, научить выбирать вид деятельности, контролировать себя, анализировать ошибки. В «монтессори-группе» детей не сравнивают между собой, а сравнивают только достижения ребенка: предыдущие и нынешние, потому не страдает их самооценка, и ребенок радуется, что сумел сделать то, чего не умел ранее.
Ребята в «монтессори-группе» живут почти так же, как и остальные дети в детском саду. Каждое утро они собираются на 10-15 минут вместе в кругу. Вначале, как правило, звучит негромкая музыка, а потом начинается общий разговор или обсуждение. В монтессори-среде ребята работают в первую половину дня, а дальше их ждет привычная прогулка, обед, сон и развивающие занятия во вторую половину дня. В первую половину дня с детьми работают два педагога – воспитатель и педагог-психолог, прошедшие специальную подготовку.
Воспитатель группы Анна Порожнякова отмечает, что «самый благоприятный период приучить ребят к порядку - это младший дошкольный возраст. Занимаясь в группе, ребенок осваивает правила, что поработав, материал нужно вернуть на место («В нашей группе всем известно: материал кладем на место!», «Все на место уберем, а потом играть пойдем» и др.), поэтому и дома не возникает проблем с уборкой игрушек и личных вещей.
«Педагоги и сами видят, как изменились их воспитанники за прошедшие пол-года. Они стали организованнее, научились выполнять задания, поддерживать порядок в группе и на участке», - рассказывает заведующая детским садом Елена Качур. Ведь все наши труды, в конечном итоге, направлены на то, чтобы воспитать ребенка приспособленным к жизни, интеллектуальным, порядочным. А то, что заложено в человеке с раннего возраста, останется с ним на всю жизнь.
26.01.2019
