Ваш малыш скоро пойдет в школу, и Вы, конечно же, хотите, чтобы школьная жизнь началась для него безболезненно и как можно более успешно. И Вы задумываетесь: чем можно помочь малышу. Как подготовить к школе?
Будущему первокласснику необходимо накопить определенный багаж знаний, умений и навыков, который послужит базой для последующего школьного обучения. Важное место в таком багаже занимает подготовленность к усвоению основ письменной речи – чтения и письма. Вот этим и предстоит заняться с ребёнком Вам в последний перед школой год. В ваших силах добиться того, чтобы процесс овладения навыками чтения и письма стал доступным и интересным для малыша.
Авторы пособий «Готовим руку к письму» (школа для малышей 5 -7 лет), «Клетки и линейки» Н. Безрукова, «Рисуем по клеточкам» З. А. Ефанова – известные педагоги и психологи, разработавшие оригинальную методику развития дошкольника.
Занимаясь с малышом по этим тетрадям, постепенно переходя от простого к сложному, вы сможем достичь следующих результатов:
1) Развить зрительное и слуховое восприятие ребенка;
2) Обогатить и активизировать словарь;
3) Подготовить руку к письму;
4) Сформировать учебно- практическую деятельность.
Первые задания целесообразно выполнять фломастером, т. к. письмо им не требует сильного нажатия, а линии получаются яркие и привлекательные.
При работе с детьми в развитии начальной ступени подготовки руки к письму я использовала игровой прием: волшебный фломастер (карандаш), который каждый раз отправлялся в сказку путешествуя по клеточкам, и кого он встречал на своем пути дети узнавали в конце сказки.
Для работы с детьми я изготовила на каждого ребенка лист А-4 с крупными клетками с одной стороны, а с другой – широкая линейка. Заламинированные листы удобно многократно использовать.
Для своего ребенка Вы можете изготовить лист А-4 с крупными клетками с одной стороны, а с другой – широкая линейка. Этот лист лучше заламинировать, т.к. его можно многократно использовать при рисовании водным маркером как по клеточкам ,так и в написании букв по линейкам. Начинать надо с простых фигур, где ходы будут прямыми: влево, вправо, вниз, вверх. Ребенок должен освоить пространство листа, уметь без ошибок считать клеточки и не бояться рисовать. Дайте ему губку, чтобы он мог в любой момент исправить свою ошибку. На первом этапе Вы проговаривайте движение фломастера и рисуйте на своем листе. Это будет образец для ребенка. Затем диктуйте ходы, но сами не рисуйте, пусть ребенок без подсказки, самостоятельно нарисует объект. И Вы увидите сколько радости и восторга будит на лице вашего малыша, когда он сам придет к конечному результату.
Второй этап усложняется тем, что (в графическом диктанте) нужно поделить клетку по диагонали (вправо, влево, вверх, вниз) чтобы получился новый образ. Так же сначала используйте образец, а потом самостоятельно. После того как ребенок свободно будет выполнять все ваши задания на листе. Вы можете предложить рисовать те же образы в тетради используя мягкий карандаш или ручку.
К письму ручкой переходят после того как, ребёнок научиться достаточно хорошо пользоваться фломастерами.
Обязательно обратите внимание на следующие показатели: какой рукой рисует ребёнок; как он работает с образцом, часто ли смотрит на него или рисует по памяти; считает ли количество клеточек; предназначенных для рисунка; быстро или медленно проводит линии.
Выполняя задания, ребёнок научиться ориентироваться на листе бумаги в клетку и в линию, что необходимо для успешного овладения письмом.
Рисование по клеточкам – не только увлекательное, но и полезное занятие. Оно помогает овладеть навыками письма. Во время работы ребёнок знакомится со сторонами, углами, центром клеточки (квадратика), проводит линии внутри квадратика, опираясь на основные точки.
Поэтому для выполнения заданий необходимо использовать тетрадь в крупную клетку, т. к. ребенку будет легче ориентироваться по крупным клеточкам, а не по мелким. Рисование по клеточкам развивает мелкую моторику, глазомер, точность движений, внимание, память, слух, логическое мышление, аккуратность и усидчивость.
Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе.
Неподготовленность к письму, недостаточность движений ручной моторики может вызывать негативное отношение к обучению в школе уже на самых первых его этапах. Вот почему работа по развитию мелкой моторики является важной составляющей обучения ребенка. В дошкольном возрасте важна работа именно по подготовке письму, а не само письмо. После каждого выполненного задания не забудьте похвалить малыша за старание.
Терпения Вам и успехов в процессе обучения и подготовки малыша к школьной жизни.
26.01.2019
