Белгород: ребенок и пространство

Где Я, мама? Ориентировка в пространстве. *Малыша 3-4 лет нужно учить различать пространственные представления, связанные со своим телом, а также ориентироваться в пространстве (справа, слева, впереди, позади, вверх, вниз). На первых порах ребенок будет соотносить направления с собственным телом. Потому первый шаг – учим малыша различать и правильно называть Правую и левую руку. Закреплять знания веселыми упражнениями: попросить ребенка поднять вверх правую ногу, левую руку, закрыть правый глаз, дотронуться левой рукой до правого уха, повернуться налево, направо. *В 4-5 лет ребенок продолжает осваивать пространственное расположение предметов. Очень полезна игра «Что изменилось?» Ребенок сидит в центре, с 4 сторон стоят стулья, на них – игрушки. Называем предмет, а ребенок говорит, где он находится. Затем меняем игрушки местами и продолжаем игру. *В 5-6 лет ребенок уже должен определять местонахождение одних предметов относительно других. Познакомить ребенка с относительно пространственных отношений. Спросить: «Где находится мишка от тебя? Справа. А от меня. Почему? Потому что мы занимаем разное положение. Если я встану, как ты, - от меня будет справа». Закрепить навыки вам помогут игры. « Далеко и близко». В эту игру можно играть дома и на прогулке. Попросите ребенка осмотреться и рассказать, что находится вокруг него. Помогать ему наводящими вопросами: что перед ним, что сзади, справа, слева, внизу, вверху, что далеко. «Поиски». Спрятать в комнате игрушку и попросить ребенка найти её, строго следуя вашим указаниям (маршрут продумайте заранее): иди вперед, поверни вправо, сделай шаг назад, посмотри внизу, под столом, на полке, выше, нижем и т.д. Другой вариант: разложите на полу извилистую дорожку из разноцветных стрелок. Ребенок следуя по стрелкам, должен сообщать вам, куда он повернул: направо или налево. «Робот». Ребенок превратился в робота, а вы подаете ему команды, которые он должен четко выполнять. Например: «Иди вперед, поверни вправо, подними левую руку». Затем поменяться местами. На листе бумаги. На 6 –м году жизни ребенка нужно учить ориентированию на листе бумаги. «Говорящая страница». Положить на стол белый лист. Объясните, что у листа есть стороны: правая, левая, верхняя, нижняя; есть и середина. Углы: верхний левый (образовался верхней и левой стороной), верхний правый (последовательно называть каждый угол и описать как он образовался). Дайте ребенку карандаши и во время вашего объяснения предлагайте ему отмечать разными цветами стороны и углы. Следующий этап- обучение ребенка фиксированию местоположения предметов на листе. Попросить ребенка расположить красный круг в центре, зеленый квадрат в верхнем правом углу, синий треугольник на левой стороне. Затем потренируйте ребенка в определении пространственного расположения предметов на ограниченной плоскости. Например, предложить изобразить орнамент: прямоугольник расположен сверху круга, квадрат снизу круга, треугольник справа от круга, овал слева от круга. «Зрительный диктант». Ребенку нужно запомнить, как расположены фигуры (треугольник, круг, квадрат) на образце и нарисовать их в такой последовательности. Раз – два клеточка. Скоро в школу? Значит, пора учить ребенка ориентировке на листе в клетку. *Возьмите тетрадь в клетку. Покажите ребенку середину клетки и середины сторон клетки. Попросите ребенка поставить точку, например, в правом верхнем углу, а затем обвести клеточку. *Обратить внимание ребенка, что клеточки можно считать в разных направлениях: сверху вниз, слева направо. *Приобретите книги из серии «Рисуем и пишем в клеточках». Предложить ребенку выполнить в них задание. Они развивают зрительно – пространственную память, мелкую моторику рук, произвольное внимание. Игры в точки. На листе в клетку нарисуйте игровое поле из 16 точек, каждая сторона которого состоит из 4 точек; приготовить 2 карандаша. *Соединить точки». Игроки ходят по очереди. На каждый ход игрок соединит любые две ближайшие точки (по вертикали или горизонтали, но не по диагонали).Выигрывает тот, кто соединит две последние точки *Как придется». Игроки ходят по очереди. Соединять можно любые две точки – выше ,ниже, по диагонали и т.д. Правила: линии не должны пересекаться и замыкаться, они должны быть только прямыми; последующий игрок чертит свою линию, начиная с любого конца линии предыдущего участника. Побеждает тот , кто проведет последнюю прямую линию. *Коридорчики». На листе по очереди с ребенком проводите горизонтальные или вертикальные линии в одну клетку. Игрок, которому удалось замкнуть линиями клетку, ставит в ней крестик (или нолик) и получат еще один ход. Когда все клетки окажутся занятыми, подсчитайте, кто «захватил» больше клеток.  Комментарий Автор: Светлана Кольцова