В каждой семье рождение ребенка - это большая радость. Горе и разочарование постигает родителей, когда они понимают, что у них родился больной ребенок. Немало душевных сил, терпения, мудрости, надо иметь, чтобы справиться с постигшим несчастьем. Зачастую родители несли этот груз в одиночестве. Долгие годы система образования четко делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности, их не брали в учреждения, где обучаются нормально развивающиеся дети.
Новым Федеральным Законом об образовании в Российской Федерации, ст. 79 определен порядок организации получения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Возникла потребность во внедрении таких форм воспитания и обучения, которые создадут оптимальные условия для «особых» детей.
Одним из путей реализации этой задачи является инклюзия, которая рассматривается, прежде всего, как средство социальной реабилитации, не только самого ребенка, но и его семьи.
С 2004 г. муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 81 г. Белгорода, работая в инновационном режиме, занимается социальной адаптацией и интеграцией детей с особыми образовательными потребностями в общество здоровых сверстников. В результате этой деятельности в 2007г. были открыты две группы комбинированной направленности, где совместно воспитываются здоровые дети и дети с ограниченными возможностями здоровья.
В группах созданы все условия для развития и воспитания таких ребят. Оборудована специализированная среда развития: тренажеры, ходунки, корригирующие дорожки различные спортивные снаряды, помогающие детям справиться с их недугом.
С детьми работают высококвалифицированные, добрые, отзывчивые педагоги. Кроме воспитателей и их помощников в штате врач невролог, медицинская сестра, массажист, инструктор по лечебной физкультуре, музыкальный руководитель. Все службы работают слаженно. Каждому ребенку уделяется максимум внимания. Разрабатывается программа индивидуального развития.
Дети, больные от рождения, нуждаются в особом воспитании и обучении, так как в силу своего заболевания, они имеют ограниченные возможности. Задача педагогов – создание условий для полноценного проживания период детства, получение необходимых знаний об окружающем и применение их в быту.
В группах комбинированной направленности воспитываются так же дети, которые передвигаются только на коляске. Для них специально оборудован пандус, поручни, туалетные комнаты.
Для детей, у которых двигательные возможности ограничены, посещение детского сада жизненно необходимо. Родители с огромной благодарностью отзываются о работе детского сада, так как для многих детей – это единственная возможность общения со сверстниками и педагогами.
Кроме того, что дети – инвалиды получают в детском саду воспитание и образование – это еще и социальная защита семей. Практически все семьи, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями, остро нуждаются в материальной и моральной поддержке.
Расходы по содержанию детей в таких группах полностью берет на себя государство. Матери этих детей, ранее не работающие, получили возможность работать, так как дети находятся в детском саду в течение десяти часов.
Семьи, воспитывающие детей – инвалидов особо ранимы и нуждаются в бережном отношении. Педагоги, прекрасно осознавая этот факт, стараются оказать им моральную поддержку. Общаясь между собой, родители понимают, что они не одиноки в своем горе, и сообща им легче бороться с бедой.
Положительным фактором воспитания больных детей является общение их со здоровыми сверстниками.
В детском саду устраиваются совместные праздники, развлечения, где дети с особыми образовательными потребностями имеют возможность проявить свои индивидуальные способности.
Наверное, некоторые из этих детей никогда не будут передвигаться, как здоровые люди, но у них впереди жизнь и наша задача помочь им научиться жить со своей проблемой, радоваться жизни. А самое главное – дать им почувствовать себя не лишними, нужными людьми в обществе. Здоровые же дети, заботясь о больных, так же учатся добру, милосердию, состраданию.
За все годы работы большинство воспитанников комбинированных групп пошли в обычные классы общеобразовательных школ. Они были готовы к школе, социально адаптированы и вполне справляются со
школьной программой. Некоторые дети продолжают получать образование на дому по общеобразовательной программе, и лишь немногие в силу своего заболевания, получают образование в специализированных школах.
Педагогический коллектив поддерживает идею инклюзивного образования в различных его формах.
Педагогами проводится работа с «особыми» детьми микрорайона, которые не посещают детский сад. С целью оказания помощи семьям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями, в детском саду функционирует группа кратковременного пребывания. Этих детей приводят на несколько часов три раза в неделю. С ними занимаются специалисты учреждения по адаптированной программе, разработанной в ДОУ.
Мы убеждены, что социальная адаптация и интеграция детей с ограниченными возможностями в общество здоровых сверстников не менее важны, чем другие направления образовательной деятельности.
Включение, инклюзия – это перемена. Перемены пугают всех. Но в данном случае речь идет о правах человека, и идти навстречу переменам необходимо.
26.01.2019
