Развитие речи через развитие пальце

Цель: Помочь развить моторику пальцев, развивать координацию движений и моторику рук, тем самым положительно воздействовать на развитие речевой зоны. Вырабатывать ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание. Упражнять в умении согласовывать движения рук с произносимым текстом. «Скатываем шарики». Нужно взять несколько листков (например, шесть) тонкой цветной (типа папиросной) бумаги размером 5х5, положить их на стол на расстоянии вытянутой руки и пальцами одновременно скатывать их в шарики. Через 15 секунд разжать пальцы, чтобы скатанные шарики упали на стол. Вытянув в перед руки, взять другие листочки и повторить упражнение. «Смотаем клубок». У каждого участника игры должно быть 4-5 цветных шерстяных (но не очень толстых) нити, каждая длиной 2м. Задача: смотать плотный клубок одной рукой. Сперва правой (ведущей), а потом левой. * Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпать по подносу мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д. * Подберите пуговицы разного размера и цвета. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите ребенка сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д. * Дайте ребенку круглую щетку для волос. Ребенок катает щетку между ладонями, приговаривая: «У сосны, у пихты, елки Очень колкие иголки. Но еще сильней, чем ельник. Вас уколет можжевельник». * Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеток). Ребенок ходи указательными и средними пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. «Ходить» можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно – и двумя поочередно, говоря: «В зоопарке мы бродили, К каждой клетке подходили И смотрели всех подряд: Медвежат, волчат, бобрят». * Берем пельменницу. Ее поверхность, как вы понимаете, похожа на соты. Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелку, летающую над сотами: «Пальцы, как пчелы, летают по сотам И в каждую входят с проверкою: что там? Хватит ли меда всем нам до весны, Чтобы не снились голодные сны?». * Насыпаем в кастрюлю горох. Ребенок запускает туда руки изображает, как месят тесто, приговаривая: «Месим, месим тесто, Есть в печи место. Будут-будут из печи Булочки и калачи». * Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые. * Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами ( как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще – так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками. * Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это – «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся «лыжах», делаем по шагу на каждый ударный слог: «Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим забавы холодной зимы». Тоже самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно. * Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д. * Строим «сруб» из спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше. * Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стихи: «Сильно кусает котенок-глупыш, Он думает, это не палец, а мышь. (Схема рук.) Но я же играю с тобою малыш, А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!». * Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем в ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д. * Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке: «Прищеплю прищепки ловки Я на мамину веревку». * Ребенок комкает, начинает с уголка, носовой платок (полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он уместился в кулачке. * Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает: «Я катаю мой орех, Чтобы стал круглее всех». * Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого.  Комментарий Автор: Елена Самсонова