Рисование — одно из самых любимых занятий наших детей. Дошкольники очень любят рисовать, поэтому взрослые должны в этом им всячески оказывать «поддержку».
Постигая окружающий мир, дети стараются выразить свои впечатления о нём средствами познавательной и творческой деятельности: играя, рисуя, рассказывая. И именно здесь большие возможности дает рисование. А для того, чтобы дать возможность малышам разнообразно самовыражаться, можно заниматься с ребёнком рисованием как в традиционных техниках, так и в самых необычных.
От того, какие формы и методики использует педагог или родитель на творческих занятиях с малышом, зависит успех воспитания и обучения.
Так, основным приёмом для деток младшего дошкольного возраста является демонстрация, как нужно использовать карандаш. В этом же возрасте эффективно пассивное рисование, т.е. когда взрослый водит руку малыша. Когда ребенок немного подрастает, его обучают информационно-рецептивным методом – ребенок начинает изучать форму предмета, обводя его рукой, ощупывая очертания. Такое исследование предмета помогает малышу создать более полное представление о предмете.
Дети с удовольствием занимаются рисованием, особенно если у них это хорошо получается. Даже рисование с помощью таких традиционных техник как рисование карандашами требует определённых навыков. Если навыки отсутствуют – то рисунок может не получиться так, как задумывал маленький художник, вследствие чего ребёнок может огорчиться и больше не захотеть рисовать. Младшие дошкольники ещё не достаточно умелы в рисовании.
Рисование для ребенка – это не просто интересное занятие. Во время рисования он тренирует память и внимание, учится думать и анализировать, фантазировать, соизмерять и сравнивать. У малыша благодаря делам рисованием формируется связанная речь.
Трудно переоценить важность упражнений по совершенствованию мелкой моторики для развития ребёнка. Один из самых увлекательных способов разработать эти навыки — рисование цветными карандашами и фломастерами. Яркие цвета, забавные дизайны, различные материалы — ни одного малыша не оставит равнодушным красочная коробка фломастеров или цветных карандашей.
Вначале малышу лучше давать не карандаш в руку, а фломастер: они оставляют яркий след даже при слабом нажатии детской ручки. Когда рука окрепнет, вложите ему в руку карандаш. Рисуйте разные фигуры вместе, двигая руку ребёнка. Так постепенно он поймёт, как нужно двигать карандашом, чтобы получить желаемый рисунок. Повторяйте движения много раз, закрепляя их.
Для детей до 3 лет лучше выбирать карандаши с трёхгранным корпусом. Пользуясь ими, малышу легко будет научиться правильно располагать пальцы, держать карандаш «щепоткой», как это делают взрослые, а не в кулаке. Еще один плюс трёхгранных карандашей — они не скатываются со стола, поэтому маленькому художнику не придется лишний раз отвлекаться на то, чтобы ловить их или поднимать с пола.
Утолщенные шестигранные карандаши с явно выраженными гранями — тоже неплохой вариант. А вот карандаши круглого сечения для малышей нежелательны.
Для начинающих рисовальщиков лучше выбирать карандаши с утолщенным деревянным корпусом около 1 см в диаметре (диаметр стандартного карандаша 0,6-0,7 см), так как маленькие дети часто очень сильно нажимают на карандаш при рисовании, и тонкий грифель от этого будет постоянно ломаться. Но слишком толстый карандаш выбирать тоже не стоит — его трудно будет удержать в маленькой ручке.
Важно, чтобы грифель не был слишком хрупким, не крошился внутри корпуса, если ребёнок нечаянно уронит карандаш на пол, и не ломался при заточке. Карандаши для маленьких детей должны быть достаточно мягкими, тогда рисовать ими крохе будет легко, яркие линии будут получаться без излишнего нажима. На карандашах отечественного производства степень их мягкости или жесткости определяется знакомыми с детства «Т» или «М» и цифрами перед ними. На импортных карандашах обозначения другие: самый мягкий — B, самый твердый — H. А карандаши с пометкой F относятся к категории твердо-мягких.
Не нужно критиковать рисунки юного художника. Если жестко оценивать его труд, то он может прекратить занятия, ведь дошкольники не выносят критики.
Не стоит ничего дорисовывать в детских рисунках, даже если то, что изображено на листе бумаге, «требует» дорисовки. Этим мы показываем малышу, что он не только не умеет рисовать красиво, но и не даем ему возможности самому проанализировать рисунок и понять, что в нем неверно.
Если дошкольник продемонстрировал необычный прием работы или какое-то нестандартное решение, то стоит похвалить его. Необходимо объяснить ребенку, что главное в рисовании – это его фантазия.
Не стоит учить ребенка 4-6 лет рисовать какой-то определенный образ, показывать, как можно нарисовать, к примеру, дерево. Так ребенок начнет писать то, что хочет взрослый, вместо того, чтобы попытаться самому что-то придумать. Вместо этого стоит научить малыша рисовать разные конфигурации, стоит объяснить ребенку, как можно работать с материалами или как создавать разные оттенки одного цвета. Из показанного он извлечет пользу и будет основывать те образы, которые хочет, а не те, что хочет взрослый.
26.01.2019
