Тема: Что нам понадобиться для измерения массы предметов?
Цель: Познакомить детей с прибором измерения массы – весами.
Задачи:
1. Образовательные задачи: Познакомить детей со свойством предметов – массой, с прибором для измерения массы - различными видами весов, мерой веса – килограммом, граммом. Учить сравнивать предметы по массе, пользоваться знаками «больше», «меньше».
2. Развивающие задачи: Развивать познавательную активность, любознательность, связную речь, память, воображение, мелкую моторику рук.
3. Воспитательные задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время совместной деятельности.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, игровая, двигательная.
Оборудование: на пару детей: рюкзак, мягкая игрушка заяц, матрешка, весы электронные кухонные, игрушечные весы с чашами, кантер, пакет; гири (1 кг., 1 гр.), таблицы на каждого ребенка «Что нам понадобиться для измерения массы предметов?», фишки, вешалка, круг из цветного картона, ножницы, клей, кисти, салфетки.
Предварительная работа: рассматривание различных видов весов, сравнение предметов по весу.
Ход деятельности.
1. Постановка мотивации.
-Собираемся в детский сад, мама положила вещи в рюкзак, а ребенку захотелось взять с собой игрушку, но рюкзак уже тяжелый. Мама разрешила взять только одну легкую игрушку. Как определить, какая игрушка (матрешка или заяц) легче, а какая тяжелее? (надо взвесить на ладонях)
-Возьмите одну игрушку в правую руку, другую в левую. (Дать подержать всем детям).
- Что теперь вы можете сказать? (Одна игрушка тяжелее другой).
2. Коммуникативная деятельность.
- Когда мы говорим «легче» или «тяжелее», то имеем в виду свойство предметов, которое называется «масса».
-Какой прибор поможет нам сравнить предметы по массе? (Весы).
Посмотрите, какие виды весов существуют:
Игрушечные (с чашами),
кантер – ручные пружинные весы,
кухонные весы (электронные).
За основу единицы веса принят – килограмм.
Хотите узнать, сколько это килограмм? Возьмите в руки гирю. Она весит килограмм. (Дети по очереди берут гирю).
-А теперь послушайте внимательно, как звучит слово «килограмм». Оно состоит из двух слов: «кило» и «грамм». Килограмм складывается из тысячи граммов. Хотите узнать, сколько весит грамм?
3. Опытно-экспериментальная деятельность.
-А хотите узнать, сколько весят наши игрушки?
-Давайте попробуем взвесить их на разных видах весов, а результаты мы запишем в таблице.
1. Давайте попробуем определить на игрушечных весах с чашками действительно ли матрешка тяжелее зайца. На одну чашу надо положить зайца, на другую – матрешку. Чаша с какой игрушкой опустилась вниз? ( с матрешкой). Значит масса матрешки больше массы зайца. Какой знак мы поставим в нашей таблице? (больше).
-Какой вывод мы сделаем? (Матрешка тяжелее зайца).
2.Посмотрите в таблицу, с какими весами мы будем работать? С канрером. Это ручные весы для измерения массы. Внутри них находится пружина, на крючок подвешивается груз, пружина растягивается и стрелочка показывает нам массу. Цифра 1 показывает нам 1 кг., 2 – 2 кг. и т.д. А маленькие деления показывают нам граммы, вспомните, сколько грамм в килограмме? Посмотрите, здесь ведь не 1000 делений. Одно деление показывает нам 100 гр.
- Как вы думаете, можно взвесить игрушки на них? А что нам для этого надо? (пакет). Договоритесь, кто из вас первый будет держать кантер, а кто взвешивать игрушку. Посчитайте деления и запишите массу игрушки низу. А теперь поменяйтесь наоборот.
Какой вывод мы можем сделать? Масса матрешки больше массы зайца.
4. У нас есть еще электронные весы. Если положить на весы предмет, то на табло высветится его вес. Давайте узнаем, сколько весят наши игрушки. Договоритесь, кто первый. Запишите результат в таблицу. Масса какой игрушки больше?
Вывод: Что мы можем сказать о массе наших игрушек, какая легкая, а какая тяжелая? (на ладонях, на игрушечных весах, на кантере и электронных весах матрешка весит больше, чем заяц).
-Какую игрушку можно взять в детский сад? (зайца). Положите зайца в рюкзак.
4. Художественно-эстетическая деятельность.
-Ребята, как вы думаете, можно ли самим в домашних условиях сделать весы? А вы хотели бы попробовать? Работать мы будем в парах, садитесь. Возьмите круг, сложите его пополам, а теперь еще раз пополам. Разверните, сколько частей у нас получилось? Ножницами отрежьте одну часть, вот так. А теперь нам надо намазать одну часть клеем, и свернуть наш круг так, чтобы получился конус. Возьмите ленту и приклейте ее с середины к конусу, обратите внимание, концы ленты должны находиться напротив друг друга.
А сейчас колпаки мы повесим на вешалки. Получились весы?
А их ведь можно назвать математическими. Знаете почему? Потому, что можно с такими весами сравнить числа. У вас есть фишки, возьмите сколько хотите, посчитайте и положите в свой конус. Что получилось? Давайте результат мы запишем в таблицу.
Получились у нас математические весы?
5. Рефлексия.
-Что нового вы сегодня узнали? (Мы познакомились со свойством предметов – массой, приборами для измерения массы – различными видами весов, учились взвешивать предметы, сделали математические весы).
-Что больше всего вам понравилось?
26.01.2019
