Чтение - в семье.

Описание работы: Предлагаю вашему вниманию конспект родительского собрания на тему: «Волшебный мир книги». Данный материал может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений, педагогам школ раннего развития детей и родителям дошкольников. Цель: Повышения педагогической культуры родителей. Задачи: - Расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка; - Стимулировать самообразование родителей; - Прививать навыки читательской культуры; - Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту, способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор; - Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда, послушание на осно¬ве любви и уважения к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь. Форма проведения: круглый стол. Участники: родители, воспитатели, дети. План проведения 1. Вступительная часть. 2. Педагогический всеобуч. 3. Разминка. 4. Выступление детей. 5. Викторина. 6. Заключительная часть. Ход мероприятия: 1. Вступительная часть. Ведущий: - Уважаемые друзья! Мы рады приветствовать Вас в нашем уютном зале. Тема сегодняшней нашей встречи — «Волшебный мир книги». 2. Педагогический всеобуч. Ведущий: Ближе к двум годам ребёнок уже может воспринимать прозу, но перегружать его чтением длинных сказок со сложным сюжетом не стоит. Первые сказки малыша должны быть простыми и понятными для него. Лучший вариант – народные сказки, например, «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба». У этих сказок линейный сюжет и достаточно простой образный ряд. Настоящее время сказок наступает к 4 годам. К этому возрасту малыш погружается в мир воображения, фантазии и художественных образов. Он способен понимать сюжет, ассоциировать себя с героями сказок, делать кое-какие выводы. «Проживая» сюжет сказки, ребенок развивается эмоционально, учится сопереживать, радоваться, огорчается вместе с героями, ищет выход из проблемных ситуаций. Выходит, что чтение сказок для ребёнка – это не просто отдых, это обучение в школе жизни. Именно поэтому родителям стоит серьезно и с ответственностью подходить к сказкам в жизни малыша. С 5-летнего возраста начинается новая стадия в литературном развитии ребёнка. Самыми любимыми у детей становятся волшебные русские народные сказки с их чудесным вымыслом, фантастичностью, развитым сюжетным действием, полным конфликтов, препятствий, драматических ситуаций, разнообразных мотивов (коварство, чудесная помощь, противодействие злых и добрых сил и многое другое), с яркими сильными характерами героев. Русские народные сказки ( «Морозко», «Сивка-бурка», «Царевна — лягушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», и другие). Открывают простор для чувств и мыслей ребенка о сложном мире, где сталкиваются в непримиримой борьбе добрые и злые силы, где дети утверждаются в непременной, неизбежной победе добра над злом, удивляются чудесам и тайнам и пытаются раскрыть и осмыслить их. Каждое художественное произведение для детей содержит различные виды эмоций. Ребенок проникает во взаимодействие персонажей и учитывает не только то, кто выполнил действие, но и на кого оно направлено. В этом возрасте с развитием сопереживания и содействия герою возникает нравственная аргументация. Например, в произведениях Лилиан Мур «Крошка енот или тот, кто сидит в пруду», Н. Носова «Живая шляпа», С. Аксакова «Аленький цветочек», Т. Шорыгиной «Как змей Горыныч добрым стал» мы видим, и радость, и страх, умение договариваться, дружить. В рассказе В. Катаева «Цветик — семицветик», С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»— сопереживание, сочувствие. В басне «Стрекоза и муравей» Крылова – веселье, радость, трудолюбие, грусть. Для воспитания честности и умения распознавать ложь предлагались детям следующие сказки: «Лиса и козел»,«Лисичка – сестричка и серый волк», были Л.Н. Толстого «Косточка», «Лгун», «Чашка», А. Волков «Волшебник Изумрудного города». Сказки настолько сильно влияют на сознание ребёнка, что в психологии появилось целое направление «сказкотерапия», в рамках которого с помощью сказок психологи работают с сильными эмоциями, страхами, обидами ребёнка, помогают наладить отношения в семье и со сверстниками. Помочь ребёнку с помощью сказки может не только специалист, но и мама. Сборники с психологическими сказками, подобранными по разным темам, можно найти в любом книжном магазине. Чаще всего в домашней практике используются сказки от капризов, слёз, сказки для засыпания. И для волшебных, и для «воспитательных» сказок справедливо правило: чтобы сказка имела эффект, её нужно не только читать, но и обсуждать. Чем старше ребёнок, тем более сложные и глубокие обсуждения нужны после прочтения. Обсуждать можно героев, их качества, поступки, фантазировать на тему сюжета (что было бы, если бы герой поступил по-другому). Причём если ребенок не умеет читать сам, важно, чтобы сказку именно читали или рассказывали взрослые, а не проигрывающие устройства. 3. Разминка. Чтение стихотворения « У лукоморья дуб зелёный из поэмы \\\"Руслан и Людмила\\\". Ведущий: - Невозможно представить русскую литературу без такого замечательного писателя, как А.С. Пушкин. Некоторые произведения Пушкина понятны уже детям дошкольного возраста. Одновременно простые, но с глубоким смыслом, они приковывают внимание ребёнка любого возраста, позволяя ему взглянуть на мир с другой, сказочной стороны. Предлагаю вам вспомнить стихотворение «У лукоморья дуб зелёный из поэмы \\\"Руслан и Людмила\\\" (родители передают друг другу игрушку «Кот учёный» и читают по одной фразе из данного произведения). У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом; Идёт направо - песнь заводит, Налево - сказку говорит. Там чудеса: там леший бродит, Русалка на ветвях сидит; Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей; Избушка там на курьих ножках Стоит без окон, без дверей; Там лес и дол видений полны; Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей прекрасных Чредой из вод выходят ясных, И с ними дядька их морской; Там королевич мимоходом Пленяет грозного царя; Там в облаках перед народом Через леса, через моря Колдун несёт богатыря; В темнице там царевна тужит, А бурый волк ей верно служит; Там ступа с Бабою Ягой Идёт, бредёт сама собой, Там царь Кащей над златом чахнет; Там русский дух... там Русью пахнет! И там я был, и мёд я пил; У моря видел дуб зелёный; Под ним сидел, и кот учёный Свои мне сказки говорил. 4. Выступление детей На полянку выходит мышка и направляется к теремку. Мышка: Каждый должен где-то жить, И зимой, и летом. Как же Мышке не тужить, Если дома нету? Каждый должен где-то спать, И обедать где-то. Как же мне не горевать, Если дома нету? Мышка останавливается перед теремком. Мышка: Что за славный теремок – Не большой, не маленький Он не заперт на замок, Не закрыты ставенки. Вы скажите серой мыши, Кто тут в тереме живет? Я готовить мастерица, Шить могу и вышивать. Я хочу здесь поселиться, Чтобы жить да поживать! Мышка оглядывается по сторонам. Ей никто не отвечает. Она входит в теремок и выглядывает из окошка. Мышка: Хватит мне бродить по свету, Будет мне тепло зимой. Если никого здесь нету, Значит, домик этот – мой! Мышка исчезает в окне. На поляну из-за деревьев выходит Лягушка с узелком и направляется к теремку. Лягушка: Что за славный теремок! Ах, какое чудо! Он не низок, не высок, Рядышком от пруда! Из трубы дымок идет. Дверь мне отворите! Кто тут в тереме живет, Ну-ка, говорите! Из окна выглядывает Мышь. Мышка: Мышка здесь живет норушка! Кто ты будешь, отвечай! Лягушка: Я Лягушка-Поскакушка, Будем пить с тобою чай! Я умею плавать брасом, Воду из реки носить. Со своим пришла матрасом И прошу меня пустить! Мышка: Для тебя найдется место, Веселее жить вдвоем. Вот сейчас замесим тесто, А потом чайку попьем! Лягушка входит в дом. Мышка исчезает в окне. На поляну из-за деревьев выходит Зайчик с узелком и направляется к теремку. Зайчик: Что за славный теремок Вырос среди леса? Заяц-принц здесь жить бы мог С заячьей принцессой! Посажу я огород Рядом на лужайке. Кто тут в тереме живет, Расскажите Зайке! Мышка выглядывает из окна. Мышка: Мышка здесь живет норушка. Лягушка выглядывает из окна. Лягушка: Кто тревожит наш покой? Я Лягушка-поскакушка. Говори, кто ты такой! Зайчик: Открывайте, это я – Зайчик-побегайчик! Вы пустите жить меня, Я хороший Зайчик! Я полы умею мыть И махать ушами. Мышка (Лягушке): Может, пустим Зайца жить? Лягушка (Зайчику): Оставайся с нами! Зайчик заходит в дом. Мышка и Лягушка прячутся. На поляну из-за деревьев выходит Лиса с узелком и направляется к теремку. Лиса: Вот так терем-теремок, Ладный да нарядный! Чую яблочный пирог… Где здесь вход парадный? Эй вы, мил честной народ, Отворяйте двери! Кто тут в тереме живет, Люди али звери? Мышка выглядывает из окна. Мышка: Мышка здесь живет норушка. Зайчик выглядывает из окна. Зайчик: И ушастый Зайка! Лягушка выглядывает из окна. Лягушка: И Лягушка-поскакушка. Кто ты, отвечай-ка! Лиса: Про красавицу-Лису Слух давно ведется. Знают все меня в лесу! Зайчик: Место ей найдется! Мышка: Заходи, кума, смелее, Вот как раз готов обед. Лягушка: Вместе будет веселее! Лиса входит в дом. Лиса: Лучше дома в мире нет! Все обитатели теремка скрываются в нем. На поляну из-за деревьев выходит Волк с узелком и направляется к теремку. Волк: Вот хоромы так хоромы – Здесь простора хватит всем! Что молчите? Есть кто дома? Да не бойтесь вы, не съем! Из теремка по очереди робко выглядывают его обитатели. Мышка: Мышка здесь живет норушка. Зайчик выглядывает из окна. Зайчик: И ушастый Зайка! Лягушка выглядывает из окна. Лягушка: И Лягушка-поскакушка. Лиса: И Лиса, хозяйка! Не возьму я что-то в толк, Кто ты? Волк: В дом пустите! Я совсем не страшный волк! Сами посмотрите! Зайчик: Ладно, Серый, заходи, Только не кусайся! Лягушка: Сразу выгоним, учти, Коль обидишь Зайца! Волк входит в дом. Все обитатели теремка выглядывают в окошки. Все жители теремка (хором): Мы теперь одна семья И гостям всем рады! Из-за деревьев выходит Медведь с узелком и идет к теремку. Медведь: С вами жить хочу и я! Все (хором): Нет, Медведь, не надо! Медведь (обиженно): Зря вы так. Я пригожусь! Мышка: Больно ты огромен. Медведь: Да не бойтесь, помещусь. Я в запросах скромен. Медведь лезет в теремок. Дом начинает шататься и падает. Жители теремка плачут на развалинах. Мышка: Что ж ты, Мишка, натворил? Лягушка: Мы ж предупреждали. Зайчик: Теремок наш развалил! Лиса: Без угла оставил! Медведь: Ну, простите вы меня, Я ведь не нарочно. Хоть упал ваш домик с пня, В нем и так жить можно. Мышка: Где же подпол, чтоб хранить На зиму запасы, Жарким летом – холодить Бочку с мятным квасом? Лягушка: Где же мой большой чулан, Мокрый, с комарами? Лиса: И светелка, чтобы там Прясть мне вечерами? Зайчик: Где крылечко в огород? Волк: И сторожка рядом – Вдруг без спроса кто придет, А ему не рады? Медведь: Да-а! И печки нет, чтоб греть Мне зимою спину… Зайчик: Ах, зачем же ты, медведь, Домик опрокинул? Лиса: Жить теперь-то будем как? Медведь (со вздохом) Не могу представить! Лягушка (Медведю) Если сделал что не так, То сумей исправить! Волк: Хоть и виноват медведь, Мы ему поможем! Зайчик: Чем о домике жалеть, Лучше новый сложим! Медведь ставит новый теремок на место старого. 5. Литературная викторина для детей и родителей «Узнай сказку». 1. Сидит в корзине девочка У мишки за спиной. Он сам, того не ведая, Несет ее домой. (Маша и Медведь) 2. Удивляется народ: Едет печка, дым идет, А Емеля на печи Ест большие калачи! (По-щучьему велению) 3. Внучка к бабушке пошла, Пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, Обманул и проглотил. (Красная шапочка) 4. Кто работать не хотел, А играл и песни пел? К брату третьему потом Прибежали в новый дом. (Три поросёнка) 5. Девочка спит и пока что не знает, Что в этой сказке ее ожидает. Жаба под утро ее украдет, В нору упрячет бессовестный крот. (Дюймовочка) 6. Красна девица грустна: Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко! Слезы льет бедняжка!.. (Снегурочка) 7. На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок Покатился ... (Колобок.) 8. У отца был мальчик странный, Человечек деревянный На земле и под водой Ищет ключик золотой? Всюду нос сует он длинный. Кто же это?.. (Буратино.) 9. Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кто же были эти Маленькие дети? (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят».) 10. Возле леса, на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя.) 11. Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор ... (Айболит.) 6. Заключительная часть. Ведущий: Главное предназначение сказок – поведать ребёнку об устройстве мира, о том, по каким законам осуществляется жизнь в обществе. Другими словами, сказки готовят ребёнка к будущей взрослой жизни. Кроме того, сказки формируют нравственные ориентиры, прививая ребёнку представления о хорошем и плохом, о добре и зле. Решение родительского собрания: 1. В детском саду и дома ежедневно читать детям литературные произведения разных жанров; 2. Регулярно разучивать с детьми стихотворения.  Комментарий Автор: Н.А. Аведян, В.Н. Беликова,