Я стесняюсь, мамочка…
Посмотрите, с какой легкостью малыши идут в пляс, едва заслышав знакомую или просто ритмичную музыку? С какой улыбкой на малышей смотрят взрослые и как жалеют, что не могут себе позволить также приплясывать, двигаться. Что не научились когда-то танцевать.
А ведь одна из первых задач, которые решает танец, это становление и развитие личности, уверенность, которую дает человеку танец, умение владеть своим телом и не бояться самопрезентации.
Именно поэтому занятия танцами очень полезны стеснительным детям, которые легко теряются в незнакомом обществt, ведут себя неуверенно, так как танец позволяет полностью раскрыться личности и избавить от чувства дискомфорта среди незнакомых людей. Кроме того, они могут проводиться и с применением игровых элементов, что облегчит ребенку запоминание последовательности движений.
Танцы способны скорректировать не только плавность движений, но и развить музыкальный слух, поскольку все танцевальные движения ритмичны. Все программы занятий танцами предполагают плавный переход от простых упражнений и разминки к более сложным элементам, требующим сконцентрированности на технике выполнения и мелодии.
Это сделано с целью не дать ребенку почувствовать себя неспособным, если у него что-то не выходит правильно с первого раза или он допускает много ошибок.
От хоровода до «па»
Говоря о танце для детей, мы должны учитывать, что самой природой в ребёнке заложена способность ритмично двигаться, эмоционально откликаться на звуки, прыгать, кружиться, приседать. Все эти движения используются на занятиях хореографией в детском саду. Дети в возрасте от 3 до 7 лет способны освоить определённый перечень движений, причём достаточно разнообразный.
Ритмические упражнения, с которых начинаются занятия, разовьют у ребенка чувство ритма, умение двигаться под музыку. Чтобы красиво танцевать, нужно сначала научиться владеть своим телом и знать его возможности. С помощью разминочных упражнений ребенок разогревает свои мышцы и подготавливается к более сложным танцевальным упражнениям, также он научится держать правильную осанку и следить за ней.
Если внимательно посмотреть вокруг, то можно заметить, что весь живой мир природы находиться в движении, причем в движении удивительно пластичном. Понаблюдайте вместе с ребёнком за растениями, животными, птицами, постарайтесь запомнить их движения и попросите ребёнка повторить их под музыку, такие занятия развивают фантазию и воображение. Хорошо если эти упражнения превратятся в небольшие сценки, этюды из жизни растений и животных.
Так, учась пластике в мире природы, ребенок приобретает навыки создания художественного образа. Специфика танца в том, что художественные образы воплощаются с помощью выразительных движений исполнителей без каких либо словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми при помощи собственного тела. Из этого следует, что в танце творческое воображение может развиваться эффективнее, чем в других видах детской музыкальной деятельности.
Как танцуют бабочки
Вы замечали, что дети, услышав музыку, начинают сами двигаться, изображая музыкальных персонажей? Малыши при звуках песенки «От улыбки хмурый день светлей…» улыбаются, вспоминая веселого Крошку-енота. Но дети с удовольствием копируют лишь то, что видели своими глазами. Им трудно представить абстрактный образ, поэтому необходимо предлагать малышам только те композиции, которые они смогут проанализировать, опираясь на свой небольшой жизненный опыт.
Ребенок должен хорошо представлять себе, для чего он разучивает цикл специальных упражнений, таких сложных и непонятных на первый взгляд. А нужны они для того, чтобы в танце выразить эмоции и передать настроение.
Музыкально-ритмическая деятельность развивает в ребенке следующие умения и навыки: умение отметить начало и конец в движении мелодии, слышать ритмический рисунок мелодии, осознавать средства музыкальной выразительности. С помощью специально подобранных упражнений можно развить в ребенке способность воспринимать, улавливать и быстро включаться в ритм.
(Встаньте напротив друг друга, ритмично читайте или напевайте слова, изображая то, что говорите. Пусть малыш повторяет за Вами все движения: «Мы топаем ногами, / Мы хлопаем руками, / Киваем головой. / Мы руки поднимаем, / Мы руки опускаем, / Мы руки подаем. /И бегаем кругом, / И бегаем кругом»).
Говорить о содержании двигательно-музыкального материала и особенностях движения надо стараться образно, активизируя воображение малыша. Хорошо сопровождать слова выразительными движениями и жестами.
Нередко бывает, что ритмические упражнения вначале исполняются детьми живо, эмоционально, с большим желанием, а затем, по мере многократного повторения, интерес ребят ослабевает. В этом случае в упражнение следует вводить дополнительные двигательные действия и выполнять его под новое музыкальное сопровождение.
26.01.2019
