«В слова играем - речь развиваем»

Развитию грамотной речи способствуют словесные игры. Джанни Родари утверждал, что именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. В игре нет схем и правильных образов, ничто не сковывает ребёнка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать - вот что необходимо ребёнку. В дошкольном возрасте у детей отмечается пристрастие к играм в слова. Это естественное желание необходимо всячески поощрять, пусть игры будут интересными, весёлыми и даже азартными, именно благодаря словесным играм происходит становление культуры речи и общения. Игра- это основной вид деятельности дошкольников. Играя, ребёнок обогащает свой словарный запас, расширяет кругозор, развивает связную речь, у него формируется грамотность, создаются предпосылки письма. Словесные игры развивают речь, фантазию, воображение, находчивость, а это, согласитесь, пригодится и детям, и взрослым. В таких веселых забавах может участвовать вся семья. Предлагаемые словесные игры и упражнения способствуют активизации речевого развития детей. В эти игры можно играть с детьми на кухне, по дороге из детского сада, собираясь на прогулку, идя в магазин, на даче, перед сном. «Договорки» Взрослый называет первый слог, а ребенок должен придумать окончание и повторить получившееся слово полностью (СА-…саНИ, СА-..саХАР, СА-..саМОЛЕТ). «Что бывает?» Красным -…дом, помидор. Зимним -…одежда, рыбалка. Домашним -…печенье, задание. «Скажи наоборот» Взрослый называет какое-либо слово, а ребёнок подбирает «слово наоборот». Существительные: смех- …, лето- …, день- …, холод- …, север - … и т.п. Глаголы: пришёл- …, нырнул- … Прилагательные: широкий - …, маленький- …, богатый -… и т.п. Наречия: далеко -…, высоко- … «Волшебные очки» Играем, когда идем в детский сад или домой. «Представьте, что у нас есть волшебные очки». Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т.п.). Я надел (а) зеленые очки и вижу зеленый забор, зеленое дерево, зеленый дом и т.д.» «Я заметил» «Давай проверим, кто из нас внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще обязательно укажем, какие они. Вот почтовый ящик. Он синий. Я заметил кошку. Она пушистая». Ребенок и взрослый могут называть увиденные объекты по очереди. «Давай искать на кухне слова» Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? «Угощаю» «Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга». Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку, затем Вы ему. И так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «солёные», «горькие» слова. «Обзывалки» Совместно с ребенком выбираете тему игры, например, фрукты. И поочередно «обзываете» друг друга фруктами! (Ты – яблоко, а ты – ананас! А ты – банан! И т. п.) «Путаница» Взрослый придумывает предложение небылицы (По небу летит автобус.) Ребенок должен как можно быстрее исправить ошибку и проговорить правильный вариант (По небу летит самолет.) «Сравнения» Выберите любой предмет и начните описывать его. Ребенок должен продолжить, придумав как можно больше сравнительных слов (Это яблоко красное, как… что? «Дырявый» рассказ Взрослый начинает рассказывать историю, делая в некоторых местах паузы. Ребенок должен их заполнить: «В одном государстве жил …(кто?). Однажды случилось…(что?). Так у вас получится настоящая история. Играя с ребёнком, будьте дружелюбны и уважительны к нему. Он должен чувствовать, что эти занятия - не скучная неизбежная повинность, а интересная, увлекательная игра, в которой он обязательно должен выиграть. Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах. Если задание кажется ребёнку сложным, приведите несколько примеров его выполнения или попросите выбрать верный вариант из предложенных Вами. Успехов Вам и вашему ребенку!  Комментарий Автор: Ануфриева Г.Б. и Татаренко А.С.