Игра – это умение весело и непринужденно учиться. Учиться видеть и понимать мир вокруг, учиться общаться с взрослыми и детьми, учиться говорить и что-то делать, учиться мыслить и творить. В настоящей игре всегда присутствует одушевление предметов. Это приходит к ребёнку от взрослых.
Мудрая народная педагогика донесла до нас много потешек, стихов. Игры-шутки, игры-потешки были постоянными спутниками детства на Руси и в других странах мира.
«Ладушки, ладушки, где были? -У бабушки!»- напевно произносит взрослый, при этом сначала он сам хлопает в ладоши, затем вместе с ребёнком производит все действия. Увидели с малышом солнышко, обратитесь к нему: «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко!» и т.д.
Игра приходит в мир ребёнка от вас, любящих родителей. Познание мира предметов, их свойств и преобразований продолжается всю жизнь. Но в раннем детстве у малыша есть время, не спеша, изучить предметы быта, насладиться игрой с игрушками. Для него нет более увлекательного занятия, чем по несколько раз открывать и закрывать ящик стола, расстёгивать молнию на куртке, нанизывать на стержень кольцо, слушать как звенит колокольчик и т.д.
Благодаря такому активному проникновению в окружающий мир, ребёнок легче в нем ориентируется. Становится более умелым, у него закладывается фундамент любознательности. С раннего возраста, общаясь с близкими, ребёнок практически познает мир людей: как они действуют с предметами, относятся к животным, друг к другу, проявляют нежность, заботу, внимание. Ребенок, играя, начинает воспроизводить отдельные наиболее значимые и понятные ему события из настоящей жизни, он не копирует их, а многое делает «понарошку», «как - будто». Кто из вас не наблюдал, как малыш едва научившись есть сам, кормит «понарошку» куклу, мишку? Рано познакомившись с машиной или лошадью, он «едет» на стуле или скачет на палочке. Малыш счастлив оттого, что он создатель и творец своей игры.
Он сам, а не взрослые (как в других серьёзных делах) начинает и ведёт игру, находит игрушки, по свому их использует.
В какие игры играют дети? Если внимательно присмотреться к играм дошкольников, становится ясным, что играют они «в настоящую жизнь». Конечно, жизненный опыт, возможность понять, оценить многие явления у разных по возрасту детей разные. Но если трёхлетний ребёнок уже знает свой дом, двор, улицу, если книги и сказки начинают входить в его жизнь , ему есть во что играть. Вот дочка, как мама, ласково напевая, укладывает куклу; вот шалун вдруг притих и сосредоточенно «читает» газету как папа, затем деловито идет за инструментом и «ремонтирует» свою машину.
Чтобы обогатить игру ребенка, необходимо постоянно расширять его кругозор, учить наблюдать за окружающим, привлекать его к посильному участию во всех домашних делах, читать и рассказывать ему сказки, рассказы, стихи, рассматривать вместе с ним картинки, слушать музыку.
Как играют дети?
Примерно до трёх лет ребёнок предпочитает играть без сверстников. От вас он ждёт помощи, поддержки, поощрения.. Даже старший дошкольник не сразу догадается как играть с одной и той же игрушкой, подскажите и помогите ему. Наряду с индивидуальными играми дети с самого раннего возраста стремятся к играм со сверстниками.
C четырёх-пяти лет дети предпочитают играть не в одиночку, а с друзьями. Ребёнок испытывает радость от общения со сверстниками. Доброжелательные, общительные, быстрые на выдумку дети хорошие партнёры, часто лидеры в коллективных играх.
Эмоционально богатое, доброжелательное общение, безусловно, передаётся детям от старших. В семьях, где царят доверие друг к другу, внимание, это проявляется в поведении, выразительности речи взрослых. Дети из таких семей легче вступают в деловой и игровой контакт с товарищами, любят совместные игры, в игру вносят шутку, юмор, избегают конфликтов, легко идут на компромисс.
Игры, шутки, забавы, прятки со старшими создают в семье дружескую атмосферу, снимают напряжённость в отношениях не только детей, но и взрослых. В тоже время надо с раннего возраста приучать детей отличать игру от серьёзного дела (труда, рисования, конструирования, учебы), где надо прислушаться к указаниям взрослого, учесть его замечания, запомнить правила и т.д.
Для всестороннего развития детям разного возраста нужны разные игрушки. С одними из них (куклами, машинами, игрушечными животными) дети не расстаются всё детство, другие вызывают интерес не столь продолжительное время (погремушки, пирамидки, юла, некоторые настольные игры и т.д.). Любят малыши театральные куклы (куклы-перчатки, собачку, котенка и т.д.). Они как живые двигают лапами, говорят.
Такие игрушки помогают ребёнку научиться выразительно выполнять игровые роли, действовать и говорить от лица других персонажей. Было бы замечательно, если бы вы нашли время вместе с ребёнком сделать настольный театр (по прочитанным сказкам). Радуют малышей различные маски, элементы костюмов. Не забывайте про музыкальные игрушки (пианино, бубен, барабан, свирель), они развивают слух, чувство ритма. Детям необходимы строительные наборы для игры на полу, более мелкие для игры на столе, разнообразные конструкторские наборы.
Если ваш ребенок любит спокойные игры или его нужно успокоить перед сном, предложите ему настольные игры (лото, разрезные картинки, домино, мозаику, матрёшку).
Поднять же настроение малышу помогут игрушки-забавы, например, заводные курочки, клоун на шарнирах и другие.
У игрушек должно быть своё место. В раннем возрасте малыши убирают игрушки вместе с взрослыми, к старшему дошкольному возрасту делают это самостоятельно.
От вас, родителей, зависит внесет ли игра радость в дом, научит ли она ребёнка познавать, любить и созидать мир; будет ли у малыша светлое детство, согревающее его всю жизнь
26.01.2019
