Для обогащения, уточнения и расширения словаря детей используется самое ближайшее окружение ребёнка: то, с чем он сталкивается дома, в детском саду, на улице. Вводите в словарь детей не только названия предметов, но и название их деталей, частей. Не только названия цвета (красный, синий и др.), но и их оттенков. Не только название формы, величины предметов, но и материала, из которого эти предметы сделаны.
Для достижения этой цели взрослым и детям помогут дидактические игры.
В процессе дидактических игр развивается не только речь, мышление и внимание детей, но создаются благоприятные условия для овладения более глубокими знаниями об окружающей действительности.
Иногда дети затрудняются подобрать слова, выражающие качество предмета, обобщающие слова. В различных играх дети закрепляют бытовой словарь (одежда, посуда, мебель, бельё и пр.).
В игре «Купание куклы» уточняется и закрепляется представление ребёнка о том, что вода бывает холодная, горячая и тёплая; мыло - банное, душистое; бельё - чистое, белое, гладкое.
В игре «В гости пришла кукла» активизируются слова, обозначающие название одежды (на кукле голубое платье, на ногах у неё белые туфли, на голове синий бант; на платье есть карман, в кармане платочек...).
В игре «Напои куклу чаем» закрепляются слова, обозначающие название посуды. Одновременно дети овладевают навыками сервировки стола.
Обращается их внимание на необходимость бережного отношения к кукле.
В настольно - печатных играх «Парные картинки», «Угадай картинку», «Знаешь ли ты?» и других закрепляются представления о том, что предметы могут быть похожими и непохожими, различными по отдельным признакам.
Дидактические игры используются и для развития связной речи: умения назвать предмет и рассказать о нём всё, что знаешь. Рассказать, что нарисовано на картинке: описать одежду, передать словами, чем похожи и чем непохожи нарисованные предметы, какую перестановку сделали в игрушках.
В играх «Что в мешочке?», «Угадай, что в руке?», «Что предмет рассказывает о себе?» и др. дети должны назвать не только предмет и его основные признаки, но и рассказать об этом предмете более подробно (из чего он сделан, для чего нужен).
В играх «Что изменилось?», «Чего не стало?» дети отгадывают, какого предмета из расставленных на столе не стало, какой предмет прибавился, или рассказывают, что произошло с предметами.
К наиболее интересным играм по содержанию относится игра «Магазин» и различные варианты этой игры. Содержание её состоит в том, что дети инсценируют покупку игрушек, продуктов, посуды, одежды и т.д.
Заинтересовавшись игровым действием (покупкой), дети незаметно упражняются в счёте (отсчитывают деньги, мелкие предметы), а желание купить облюбованную игрушку способствует тому, что ребёнок называет её и рассказывает о ней то, что знает.
Развивая связную монологическую речь, важно научить ребёнка пересказывать короткие литературные тексты (сказки, рассказы) с несложным сюжетом («Репка», «Колобок», \"Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса» и др.). При этом вырабатывается умение слушать литературное произведение, включать в рассказ взрослого отдельные слова и выражения, как бы помогая ему. В этом может помочь дидактическая игра «Отгадай и расскажи» и её различные варианты.
1) взрослый читает отрывок из знакомого произведения, а ребёнок отгадывает название этого произведения;
2) можно со взрослым поменяться ролями: ребёнок
загадывает, а взрослый разгадывает;
3) ребёнок по иллюстрациям вспоминает содержание
книги.
Для воспитания у ребёнка звуковой культуры речи важно проводить игры - упражнения, особое внимание уделяя произношению звуков, которые ребёнок не выговаривает.
Для этой цели предлагается ряд игр, которые развивают у ребёнка слуховое внимание, учат отчётливо произносить многосложные слова громко и шёпотом, различать слова, похожие по звучанию.
Игра «Кто как кричит?». Цель игры: упражнение в правильности произношения звуков родного языка. Воспитание внимания, сосредоточенности.
Правила игры: прокричать так, как кричит изображённое животное, птица.
Игра «Повтори, как я». Цель игры: умение чётко повторять названные слова (громко, тихо или шёпотом).
Игра «Что в мешочке?». Цель игры: достать из мешочка игрушки, назвать их, узнать, есть ли в их названии звук Ц» (или любой другой) - «песенка синички».
Игра «Доскажи слово». Цель игры: учить быстро и правильно добавлять недостающий слог, чётко произносить звук «Р - Р - Р».
ВЗРОСЛЫЙ РЕБЁНОК:
Ра - pa - pa - начинается игра ра
Ры - ры - ры - у мальчика ша ры
Ро - ро - ро - у нас новое ведро ро
Ор - ор - ор - созрел красный поми дор
Арь-арь-арь - на стене висит фо нарь
Игра «Подбери похожие слова». Цель игры: развивать слуховое восприятие, Учить детей различать и подбирать близкие по звучанию слова, произносить их чисто, внятно.
Взрослый произносит одно слово и предлагает ребёнку самому подобрать другие слова, близкие по звучанию. Например, ложка - кошка, ножка, окошко и т.д.
26.01.2019
