Ему трудно быть последовательным и долго удерживать внимание на чем-то одном. Он перебивает собеседников в разговоре, отвечает не дослушав. Такой ребенок не способен долго контролировать свое поведение и подчинять его правилам.
Причин гиперактивности ребенка много: это и поражение цент¬ральной нервной системы, эмоциональный стресс, переутомление, ярко выраженный темперамент. Нам, взрослым, трудно с таким ребенком. Но еще труднее им самим справиться со своей двигательной активностью. Жизнь таких детей подтверждает, что они сталкиваются со многими трудностями: часть таких детей не принимают в свою компанию сверстники. Что может быть более обидным? Таким детям нелегко дается учение. Так как в группах компенсирующей направленности не много детей, мы можем выявить таких ребят и вовремя обратиться к специалисту за помощью, а что делать педагогам в массовых группах с большим списочным составом или молодым родителям? Мы предлагаем ряд практических рекомендаций, которые помогут воспитателям и родителям найти «общий язык» с любым непоседой. Развивающее игровое пособие «Мешочек Желаний» для гиперактивных детей. Цель 1. Вызвать у детей интерес находить задание с учетом своих желаний, умений и выполнить его самостоятельно или вместе со сверстниками. 2. Учитывать особенности развития и поведения гиперактивных детей и способствовать контролю: - импульсивности, - двигательной активности, - развитию внимания, - выработке усидчивости, - умению следовать правилам и выполнять инструкции. Игровые правила Из содержимого «Мешочка Желаний» выбрать тот «Киндер - сюрприз» с игровым заданием, которое понравится, и выполнить его. Игровые действия Ребенок самостоятельно или со сверстниками выполняет игровые задания или упражнения, которое находит в «Мешочке Желаний». В содержимое «Киндер-сюрпризов» «Мешочка Желаний» входят маленькие карточки с картинками, схематическими изображениями, или элементами игровых пособий и оборудования предметно-развивающей среды, находящихся в групповой комнате, в свободном доступе для детей, используемых как в совместной с воспитателем, так и самостоятельной детской деятельности. Данный метод коррекционной работы с детьми, включающий в себя игры, игровые упражнения, задания направлен на: - развитие внимания; - снятие мышечного и эмоционального напряжения (релаксации); - развитие навыков волевой регуляции (управления); - закрепление способности умения общаться. Материалы «Мешочка Желаний» для самостоятельной детской деятельности Содержание «Мешочка Желаний» для гиперактивных детей постоянно пополняется и заменяется разнообразными игровыми заданиями, материал подбирается с учетом созданной предметно-развивающей среды данной возрастной группы. Примерный перечень материалов: картинки: кубики, книга, кукла, счетные палочки, детали конструктора «Лего», игровой кубик и фишка и др. Использование нестандартного оборудования для самостоятельной детской деятельности: «Сухой бассейн» (емкости наполненные горохом, фасолью, поиск мелких игрушек в «бассейне»); «Китайские шары» (массажные движения грецкими орехами); пороговый коврик «Травка» (массаж кистей и пальцев рук); «Моталки» (разматывание и наматывание ленты на палку двумя руками); «Пальцеходы» (на плотной, основе пришиты пуговицы в определенном порядке, большие и указательные пальцы обеих рук «шагают» по пуговицам); «Четки» (определенное перебирание); «Эспандер» (развитие силы кистей рук) и мн.др. Использование игрового нестандартного оборудования в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи помогает в коррекции речевых нарушений, развивает общую и мелкую моторику, массажное воздействие используемых предметов на активные точки ладоней и пальцев рук укрепляет психическое и физическое здоровье детей, способствует оздоровлению организма в целом. Сопровождение игровых упражнений стихотворным текстом, помогает исправлению речевых расстройств и способствует созданию позитивного психо-эмоционального состояния детей. Возрастная адресованность: Рекомендовано использовать педагогам детских дошкольных учреждений и родителям для детей дошкольного возраста от 3-х до 7-ми лет с учетом развития и возрастных особенностей детей для организации самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности, взрослых с детьми.
26.01.2019
