Белгород: уроки логопеда

Очень интересны на этот счет последние исследования ученых. В Институте нейрохирургии при записи биотоков мозга у детей было обнаружено, что мускулатура пальчиков, имеет исключительное значение для формирования речи. Если ребенок производит ритмичные движения пальцами правой руки, то в левом полушарии у него возникает усиление согласованных электрических колебаний, именно в левой лобной области, где находится двигательная речевая зона и центр Брока, а также в височной области, где расположен центр Вернике, т. е. сенсорная речевая зона. Связь функции кисти руки и речи оказались настолько тесной, что тренировку пальцев рук считают мощным физиологическим стимулом развития речи. Для формирования речи у ребенка очень важно общение малыша с людьми и окружающим миром, которому он мог бы подражать. Речь – это не врожденная способность ребенка, а приобретенная. Поэтому надо, чтобы речь окружающих была чистой. Ошибочно при общении с ребенком нельзя «подделываться» под детскую речь, произносить слова искаженно, употреблять усеченные слова. Ребенок должен видеть и слышать вашу мимику, артикуляции. В нашем детском саду мы используем следующие упражнения для развития связной речи у детей: артикуляционные упражнения: Нужно играть язычком, губами. Развивать мышцы губ и языка. Упражнениями занимаются в виде игры о веселом язычке. В этих играх полость рта называется «домиком», кончик языка «хвостиком», твердое небо «потолком», нижние зубы «крылечком», верхние «дверкой», а струя воздуха «ветерком». 1. Открывать и закрывать «домик». Вытягивание губ в улыбку «трубочку» (и – у). «Хвостик» - вперед, назад, вверх, вниз, вправо, влево. Слизывать широким «хвостиком» варенье с верхней губки («вкусное варенье»). Широкий «хвостик» за крылечко («горочка»). Щелкать «хвостиком» («лошадка»). Отработать сильный «ветерок» посередине «хвостика»: а) сдувать ватку с кончика носа; б) дуть через трубочку в стакан с водой; в) дуть на мельницу или султанчики. Массаж пальчиков рук левой и правой Массаж делает мама или логопед. Выполняется легким надавливанием от кончиков пальцев к запястью. Растирание сверху вниз. Сгибание и разгибание пальчиков. Очень хорошую тренировку мелкой мускулатуры пальчиков обеспечивают народные игры с пальчиками: «Сорока белобока», «Коза», «Пальчики в лесу», «Пальчик-мальчик» и другие. Например, взрослый держит перед собой руку ребенка и загибает мизинец, загибает безымянный палец, средний, указательный и щекочет ладошку. Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик гриб помыл, Этот пальчик гриб сварил, Этот пальчик все съел, От того и растолстел. Пальчиковая гимнастика. Ребенок выполняет сам. Играет на «пианино». «Лягушки» - одновременное разгибание пальчиков. Сгибание и разгибание пальчиков по одному в кулачок и из кулачка. Пальчики здороваются с большим пальчиком своей руки. Пальчики здороваются с пальчиками другой руки. Покажи «козу». Покажи «ушки у зайчика». Играем на «барабане». Хлопаем в ладоши. Работа с мелким раздаточным материалом Выкладывание цветов, шариков, домиков и других предметов из мозаики, пшена, рисовых зерен, палочек. Работа с вкладышами. Пирамидки различных размеров. Нанизывание бусинок на стержень, снятие их по одной. Шнуровка: а) используют плотный картон с дырочками; б) учиться завязывать шнурки. Застёгивание пуговиц. Рвать на мелкие кусочки бумагу, сначала хаотично, а потом по сгибам, по контуру. Аппликация Научите ребенка работать с ножницами, держать ножницы, стричь ровными линиями, потом по контуру: кружочки, овалы, квадратики, треугольники и другие фигурки. Эти фигуры вырезают из цветной бумаги или раскрашивают и делают из них аппликации: а) «Праздничные флажки». б) «Собираем яблоки». в) «Цветы» г) «Мы идем на праздник» (наклеить флажки, шары, цветы). д) «Куклы неваляшки» - яркие рубашки (из двух ярких кружочков). е) Укрась елочку игрушками (дается контур елочки) ж) Украсим узором полоски (наклеить кружки 2-х цветов на полоску) з) Украсить коврик (по замыслу) к) Строить дом (на прямоугольник наклеить квадратики). Рисование Научите ребенка правильно держать карандаш, фломастер, кисточку. При работе с красками, учить аккуратно наносить краску и убирать рабочее место. Развитие словаря Для развития активной речи нужно создавать такие ситуации. При которых ребенок вынужден обращаться к взрослым с речью. Показывать и называть предметы, приучая по слову находить их взором или приносить. Учить называть упрощенными словами изображения на картинках: корова – «му-му», собака – «ав-ав», кошка – «мяу-мяу», и др. Постепенно вытесняя из речи ребенка звукоподражания, учить называть предметы и действия. Разговаривать с ребенком надо о тех предметах, которые его привлекают в данный момент, о тех действиях, которые он совершает, формируя у него связь между словом и предметом, словом и действием. Вызывать у ребенка речевую активность через провоцирующие вопросы: «Это кошка?», а показать собаку. Развитие речи так же способствует чтение стихов, сказок, потешек. Главное проводить занятия регулярно, от 5 до 20 минут в день, в игровой форме.  Комментарий Автор: Наталья Валерьевна Гриднева.