Потенциальные возможности семьи, ее жизнедеятельность, ценностные ориентации и социальные установки, отношение к воспитанию детей претерпевают в последние годы серьезные изменения. Педагоги и психологи отмечают снижение воспитательного потенциала семьи в современном социуме детей и соответственно, изменения ее роли в процессе первичной социализации детей.
«Вот отдам его в детский сад – там его научат всему».
Многие частные детские сады берут на воспитание детей на порядок младше, чем муниципальные. 2-х летки, поступая в детский сад, не обходятся без памперсов, боятся детских горшков, при засыпании нуждаются в соске. У некоторых детей отсутствуют элементарные жевательные навыки, так как пища, употребляемая дома – либо приготовленная мамой в блендере, либо это - готовые пюре, которые в настоящее время доступы и удобны современным родителям.
К сожалению, многие молодые мамы не задумываются, что ранний возраст – это важнейший стартовый период жизни человека. Удовлетворяя в большей степени физиологические потребности малыша, создавая комфортную среду для его физического развития, родители порой не осознают или игнорируют аспекты личностного развития ребенка. А период от 1 года до 3-х лет - это этап интенсивного психологического и интеллектуального развития ребенка. Как правило, именно на этот период приходится тот час «Х», когда родители вынуждены взять маленькую ручку малыша в свою, привести ребенка в детский сад и отдать маленькую ладошку в теплую, но еще чужую ладонь воспитателя. И начинается самый сложный и эмоционально окрашенный период в жизни малыша и его родителей, так называемый, адаптационный, то есть первые недели посещения детского сада.
Хотелось бы отметить, что если в государственном детском учреждении все участники воспитательно-образовательного процесса переживают сложности адаптации детей, скажем так, на начальном этапе формирования первой возрастной группы, которая практически в неизменном составе через несколько лет станет подготовительной, то в отношении частного сада такого не скажешь. Практически раз в месяц детский коллектив обновляется, и процесс адаптации для всех начинается снова. Не секрет, что и взрослый коллектив частного сада постоянно находится в процессе привыкания к новому составу группы, в процессе своей взрослой педагогической адаптации. Поэтому только терпение, дружелюбие, профессионализм и уверенность в успехе могут способствовать снова и снова помогать детям в период адаптации.
Конечно, есть дети, которые свободно входят в контакт с воспитанниками и взрослыми детского сада, но это единицы. Зачастую процесс адаптации проходит сложно, и не важно, сколько ребенку лет 2 , 3 или 5, частный это или государственный детский сад. Беспокойство родителей, их тревожность так же накладывают свой психологический отпечаток на состояние ребенка в это период.
Адаптация родителей
Чтобы успокоить родителей, сделать их своими союзниками по снижению психологической нагрузки на малыша во время адаптации, мы стараемся как можно больше показать и рассказать о новой среде, в которой будет находиться малыш, его втором доме. Первоначально мы проводим для родителей и ребенка совместную экскурсию по садику, показываем и рассказываем, чем будет играть малыш, где будет спать, его индивидуальный шкафчик, горшочек, какими столовыми приборами будет пользоваться и т.д.
Так же одним из обязательных моментов при заключении договора является анкетирование, опрос родителей об их ребенке. Вопросы, которые мы задаем, помогают нам ближе познакомиться с малышом, что бы сгладить в дальнейшем его адаптационный период и создать комфортную среду. Например:
- Расскажите о психологических особенностях Вашего ребенка, его предпочтениях в видах деятельности, любимых игрушках, тактика поведения в кругу детей (ровесников), в присутствии родителей и без них;
- Расскажите о режимных моментах Вашего ребенка, примерный график сна и бодрствования, особенности питания, предпочтения в пище.
А знакомство с перспективным меню на 10 дней даст возможность родителям сравнить питание в детском саду и питание дома, и позволит маме в дальнейшем готовить в домашних условиях то, что понравилось ребенку в садике, что бы закрепить положительные эмоции в период адаптации.
Когда в полку пребывает
Для вновь поступающих детей в первые дни по договоренности с родителями создается щадящий режим. То есть мама с малышом может находиться в групповой в удобное для них время (утренний, дневной, вечерний отрезок), и при этом задача мамы быть не просто наблюдателем, а активным участником во всех воспитательно-образовательных процессах, которые осуществляет педагог с детьми. Ребенок должен успокоиться и понять, что маме тоже нравиться и хочется играть в этой группе, с этими детьми и взрослыми, мама им доверяет. А мама – это авторитет для любого ребенка.
Так же хотелось бы отметить важность утреннего приема. Педагог называет ребенка так же ласково, как его зовут дома, устраивает всевозможные «сюрпризики», «переключалочки», постепенно вовлекая малыша в игровое пространство группы. Конечно, без «ручек» и «обнималочек» так же не обходится.
В последствии, когда ребенок привыкает к сверстникам, к взрослым и остается уже без родителей в группе, родители могут просмотреть день или отрезок дня в записи системы видеонаблюдения.
Таким образом, совместная деятельность педагогов и родителей позволяет ребенку с наименьшим стрессом пройти адаптационный период.
26.01.2019
